دوما في انتظار جديدك وابداعك
اختك هناء
الالتحضيري
دوما في انتظار جديدك وابداعك
اختك هناء
الأهداف : 1- جعل الطفل يحب القرآن. هذه الطرق منبثقة من القرآن نفسه ولعلنا نخاطب الام أكثر لارتباط الطفل بها خصوصا في مراحل الطفولة المبكرة 1 – استمعي للقران وهو جنين : الجنين يتأثر نفسيا وروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما 2 – استمعي للقران وهو رضيع : من الثابت علميا ان الرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسة السمع 3 – اقرئي القرآن أمامه (غريزة التقليد) : هذه الفكرة تنمي عند الطفل حب التقليد التي هي فطر فطر الله الانسان عليها 4 – اهديه مصحفا خاص به : ان اهدائك مصحفا خاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت 5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل( الارتباط الشرطي ) : هذه الفكرة تربط الطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا 6 – قصي له قصص القرآن الكريم : يحب الطفل القصص بشكل كبير فقصي عليه قصص القرآن بمفردات واسلوب يتناسب
الارتباط ولتنمي مفردات الطفل خصوصا المفردات القرآنية. 7 – أعدي له مسابقات مسلية من قصار السور ( لمن هم في سن 5 او اكثر): هذه المسابقة تكون بينه وبين اخوته او بينه وبين نفسه. |
||
بانتظار جديدك
إليكم أحبتي الكرام هذا الملف الذي يحتوي على: 1- كيفية مسك القلم و الكتابة. 2- الرياضيات للتربية التحضيرية. 3- عرض بالبور بوانت – powerpoint – يخص التربية التحضيرية..
|
||
ملفات للتحضيري.rar (819.9 كيلوبايت, المشاهدات 499) |
ملفات للتحضيري.rar (819.9 كيلوبايت, المشاهدات 499) |
ملفات للتحضيري.rar (819.9 كيلوبايت, المشاهدات 499) |
شكرا استاذنا
ملفات للتحضيري.rar (819.9 كيلوبايت, المشاهدات 499) |
ملفات للتحضيري.rar (819.9 كيلوبايت, المشاهدات 499) |
[>
خطط لتنظيم بيئة ووقت للدراسة في المنزل، وشارك طفلك في التخطيط كي يعرف تمامًا ما هو متوقع منه.
ساعد طفلك على تطوير مهارات تنظيمية، إذْ يحتاج كثير من الأطفال إلى المساعدة في معرفة كيف ينظمون أنفسهم. وتعامل مع المهارات التنظيمية واحدة واحدة، بما يجعل طفلك أقل ارتباكًا مما لو حاول إتقان المهارات دفعة واحدة.
فكّر وطفلك بتطوير قائمة من المواد التي يحتاج إليها في دراسته المنزلية، وعلّقها في مكان واضح، ثم اطلب إليه أن يراجعها يوميًا.
صمّم نظامًا تتحقق فيه بصورة دورية من ملفات طفلك وأعماله المدرسية. اطلب إلى طفلك أن يطلعك على كتبه المقررة كي تستطيع مشاركته فيما يتعلم في المدرسة، والواجبات المنزلية التي عليه إنجازها، … ، وهكذا.
عزز حبّ القراءة في منزلك؛ وذلك بإغلاق جهازي التلفاز والحاسوب، وتخصيص ليلة للقراءة، مرّة كل أسبوع على الأقلّ.
اجتهد في تحسين أساليب التذكّر لدى طفلك؛ بالبحث عن ألعاب تتطلّب منه ذاكرة جيدة.
ساعد طفلك على صنع بطاقات عرض، وخرائط ذهنية، ولوحات، وقوائم، ورسوم كي يتعلّم المصطلحات والحقائق الرئيسة.
انتبه جيدًا لأيّ انخفاض في علامات طفلك المدرسية أو إنجازاته، محاولاً اكتشاف أسباب ذلك قبل تفاقم المشكلة.
اكتشف نقاط الضعف الأكاديمية لدى طفلك، واستعمل العصف الذهني لمعرفة الطرائق التي تجعل التعلم الأكاديمي متعة كبيرة لديه.
تعلّم عن أنماط التعلم، كي تساعد طفلك على التمييز بين أنماط التعلم القوية والضعيفة لديه.
خصص وقتًا للدراسة في منزلك كلّ ليلة.
كن مثالاً يُحتذى لطفلك بصفتك متعلّمًا مدى الحياة، واستمرّ في تعلّم أشياء جديدة، ولا تنس مشاركة طفلك في هذه الأشياء الجديدة، وكن نموذجًا له في عملية التعلم.
شجع طفلك على تعليم ما يعرفه لطفل آخر أصغر منه أو أكبر؛ إذْ يُعمّق ذلك إحساسه بقوة قدراته.
جعلك الله دوما في خدمة العلم والتعلم
تقبلي مروري
اختك هناء
تسلمي…
السلام عليكم :
أهـداف التربيـة التحضـيـرية
جاء في القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم 08/04 المؤرخ في 23/01/2008
في المــادة 38 ما يلـــي:
« التربية التحضـيرية هي المرحلة الأخيرة للتربية ما قبل المدرسة ، وهي التي تحضّر
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 05 و06 سنوات للالتحاق بالتعليم الابتدائي »
أمّا في المادة 39 فقد نصّ على « تهدف التربية التحضيرية بالخصـوص إلى :
– العمل على تفتح شخصية الأطفال بفضل أنشطة اللّعـب التربـوي .
– توعيتهم بكيانهم الجسمي ، لاسيّمـا بإكسابهم ، عن طريق اللّعب
مـهــارات حـسّـيـــة و حـركـيـــة .
– غـرس العادات الحسنة لديهم بتدريبهم على الحيـاة الجماعيـة .
– تطوير ممارستهم اللّغوية ، من خلال وضعيات التواصل المنبثقـة
من النشـاطــات الـمـقـتـرحــة ومن اللّـعــب .
– إكسابهم العناصـر الأولى للقراءة والكتابـة والحساب من خـلال
نشاطــات مـشـوقـة وألـعـــاب مـنـاسـبــة .
الجانب الاجتماعي ( الوجداني) الجانب الحسحركـي ( المهاري) الجانب المعـرفي ( العقلي )
1- تنمية لغة الطفل لجعـله قادرا
على التعبير عن أفكاره ومشـاعره .
2- منحـه فرصـا متـنـوعـة
للـبحـث و الاكتشـاف والتدريب .
3- تنمية حـب الإطـلاع لديـه ،
وتدريـبــه عـلى اكتـســاب
المعـرفة بوسـائل في مستـواه .
4- تعويـد الطفـل على أساليـب
التفكيـر من خلال حـل المشكـلات المـنـاسـبــة لـسـنــــه .
5- تنمـيـة قـدرتـه على إدراك
العلاقـات المكانيـة و الزمانـيـة .
6- تدريبهم على ممارسـة الأنشطة الممهدة للقراءة والكتابـة والحسـاب.
1- إكسـاب الطفـل المهـارات الحركيـة الـلازمـة للحـيــاة .
2- إشـراك الطـفـل في الأنشـطة الابتكاريـة التي تؤكـد على استخدام العضـلات الكبيـرة والدقـيـقـة .
3- تنمية قدرة الطفل على التعامل مع الوسائل والأدوات بـدقـة ومرونة .
4- تنمـيـة الـتـوافـق العضلـي العـصـبـي لـدى الطـفــل .
5- تربيتـه على حـب الـعـمـل الـيـدوي وجعـلـه سبيــلا إلى تنمـية المهارات والمعارف المختلفة 1- تأكيــد إيمـان الطــفـل بالله
وإبراز مظاهـر قدرتـه من خـلال
تحـفيظه سورا من القرآن الكريـم .
2- تعزيز مشاعر الانتماء للوطــن ولأمـتـه العربيـة والإسلاميـة .
3- إكسـاب الثـقــة بنـفــسـه وغـرس الاعتماد على الذات لديـه .
4- إشـــراك الطـفـل في العمل الجماعي بإيـجابيـة وفاعـلـيـة .
5- زرع العـادات الـصحــيـحة والسلوكات السليمـة في الطفـل التي تـنمي لديه روح التــعاون واحترام الغـير والمحافظة عـلـى الـصحة و النظافة والاعتناء بالذوق الجمالي .
أثر التربية التحضيرية على حياة الطفل المدرسية
لقد تراكمت الأدلة العلمية من فيزيولوجية وغذائيـة و نفسيـة، مبيــنـة
أفـصح بيان أن السنـوات الأولى من عمر الطفـل تعتبـر حاسـمـة فيمـا
يتصل بتكون الذكاء و الشخصـية و السلـوك الاجتماعي ، وحسـبنـا هنـا
أن نوجـز ما للتـربيـة المبكـرة أو التربيـة التحضيريـة مـن أثـر على
حيـاة الطفل المدرسيـة التالية ، وعلى تحصيلـه الدراسـي في المـرحلـة
الابتدائيـــــة وما بعـدهـــــا…
أشـارت الدراســات جميعهـا أن نتـائــج التحـصيل الدراسـي في المرحلــة الابتـدائيـة وما بعدها لدى الأطفـال الذيـن توفــرت لهـم تربيـة تحضيـريــة ، تفـوق بشـكـل واضح نتائـج التحـصـيــل الدراسـي لدى سواهم .
التربية المبكرة تـؤدي إلى تـقـليـل عــدد المتسربين والراسبيــن وبـالتـالي تـزيد مـن المردود الداخلي للنظـام التربـوي (التقليل مـن الهـدر المادي والبشري)
إن الـوقــايـة مــن المشكـلات في مـرحلة الطفولــة اقل تكلـفـة من علاجها بعد ظهورها، وإن التبكـير في علاجها إذا ما ظهرت في طــور مبكر من الطفولة أجـدى وأجــزل فــائــدة .
تجـويـد نـوعــيـة التـربـيـة، وإفـساح المجال أمـام ظـهـور القابليات والمـواهــب وتنميتها مما يحقق تكافؤ فـرص النجـاح أمـام جميـع الأطفــــال .
مهام النمو في مرحلتي الطفولة الأولى و المتوسطة
قام الباحـث « روبرت ها فيمنغهورست » بـدراسة خــاصة
للمسائل المتعلقـة بفاعليات التعلم أطلق عليها اسم (المهمات النمائية)
ووجد أن ثمة مهمات تسعـة في مرحلتي الطفولة الأولى والطفولة
المتوسطــة ، نوجـزها فيمــا يــلي:
الطفـولــة الأولى ) 1-6 ( الطـفولة المتوسـطة ) 7-12 (
الحاجـات النفسيــة للأطفـال
كما أن للكبار حاجاتهـم النفسيـة التي تحتــاج إلـى إشباع ،فإن للأطفال حاجات نفـسية كـذلـك، و هي بحاجة إلى إشباع وبدون إشباعها تحصل الكثير مـن المشكلات .
وقد وضع ماسلــو نظـاما هرمـيا للـحاجيات يقــوم على أساس الأهمية النفسية لإشبـاع الحاجـات التـي في المستوى الأعـلى من السلم الهـرمي والتي لا تظهـر أوتتكـون حتى يتم إشباع الحاجات في القاعـدة بحد معيـن يمكن الحاجات التي في المستويـات التالية من الظهــور.
حاجات الشعور بالاعتبار والتقدير :
إن إعاقة هـذه الحـاجة قـد ينـشـأ عـنـهـا الشعــور بالنقـص والضعـف مما يـؤدي إلى بعـض مظاهـر السـلوك غيـر السـوي وعليه يطلب مراعاة إشـبـاع هذه الحاجـات من قبـل المحيطيـن بالطفـل الوالدين –الإخوة – المربيــن.
حاجات الحب والشعور بالانتماء :
وتظهر من خلال رغبة الطفل إلى تكويـن علاقات التـعاطـف مع الآخريـن وخـاصة في وسـطه الأسري والمدرسي حـيث تزداد الحـاجة إلى الحـب والشعـور بكـونه مرغوبـا فيـه وعنـصـرا مؤثــرا.
حاجات الشعور بالأمان:
وتظهـر لدى الأطفـال بوضـوح في تجـنـبهم التعرض لمواقف الخطـر على اختلاف أشـكالها وكذلك ابتــعـادهم عن المواقف غير المألوفة والتي ينشأ عنها استجـابات الشعـور بالـخـطـر والاضـطـــراب.
الحاجات الفسيولوجية:
وهي تمثل قاعدة الهـرم لأنـها حاجـات الفـرد الأسـاسـيـة مــثل الحاجة إلى التنفس والحاجة إلى الطـعام والشـراب والحاجة إلى الراحـة وبـعـد إشبـاع هذه الحاجات الأولية بحد معين يمكن للحاجة الأخرى التي في المستـويـات التـالية أن تظـهر في سلــوك الفــرد.
التــقــبـــل الـرعــايــــة التـشــــجيــع الصـــداقــة البـــهـجــة
مـن حق الطـفـل أن يـكـون مقبــولا فــي أسرته ، فـيلقى التـرحيـب مــن أبــويـه ومــن حولـه مهما كان شـكـلـه و لـونـــه أو جمـالـه و قبحـه ، فإنـه فـي كـل الأحوال يحتـاج أن يتأكـد أنـه ليـس غـريـــبـا أو مـهـمـلا أو غـيــر مرغـوب فيـه ذكــرا كـان
أم أنــــــثــى .
يجب أن يحاط الطفـل بجـو مـن العناية اللازمة لينمو سليما سويا، ويتجلى ذلك في :
أ- وقايته من الأمراض الجسمـية و الاضطرابات النفسيــة .
ب- الإسراع في معالجـته عنـد الاقتضاء دون تهاون أو استبـطــــــاء.
ج-توفـيـر التغذيـة المتوازنة واللبـاس المناسب ( لا إفراط ولا تفريط ).
د- إحاطته بمشاعر المحبة الحنان ليشعر بالطمأنينة والأمـــان.
إن كلمات التشجيع التـي تـأتي مـن الأبوين – أو بـاقي أفـراد الأسرة –في وقتها المناسب تفعـل العجـائـب في نفس الطـفـل إذ تجعلـه أكثـر توقـدا ونشاطـا لتحقيـق التجويـد والإتقـان في أعمالـه وواجـبـاتـه و تدفـعه إلى الإقدام و المبـادرة و مجابهة متـاعب الدراسـة والتحصيــل بنشوى وفرح كبيـريـــن .
يقول أحدهم :<>.
من حـق كل طفـل أن يجـد في أبويه صديقين حميمين ، يلتجئ إليهمـا ليلقى عندهــما الحمــاية و التفهم ، فيحـكي لهما ما يلقاه من مشاكل و مصاعـب في البـت أو الحي أو المدرسـة . فيشعرانه أنهما معـه وإلـى جـانبه مـاديــا ومعنـويا ( بالرأي والنصيحة..).
إن الجو الأسري الذي يسوده التفاهم المفعم بمشاعر الفـرح والتفاؤل والابتسامات الدائمة البعيــد عــن الاكتئاب والقـلق والانفعالات الحـادة هو ما يطلب توفيـره لنمــو متـزن للأطفـال بحيث يضفي على حياتهم البهجة و الحبـور ويشـجـعـهم على مقاومـة الصعـوبـات دون يـأس و لا قنــــــــــوط .
أتمنى أن تعم الفائدة .
بارك الله فيك
تدريباتuae.zip (910.9 كيلوبايت, المشاهدات 852) |
تدريباتuae.zip (910.9 كيلوبايت, المشاهدات 852) |
نترقب كل جديد ومفيد منك
تقبلي مروري
اختك وزميلتك هناء
تدريباتuae.zip (910.9 كيلوبايت, المشاهدات 852) |
تدريباتuae.zip (910.9 كيلوبايت, المشاهدات 852) |
اليك اختي المعلمة بعض الصور تفيد في استخدامات عدة في البيئة الصفية وتخدم وسائلك العديدة
أضافات جديدة ومفيدة من الصور لاحقا انشاء الله تابعوني…. سلام |
||
بااااااااااااارك الله فيك