التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

لكل معلم ومعلمة ولابنائنا الصغار برنامج مهم

تعليمية تعليمية
برنامج يعلم الطالب كيف يحسب ضرب عددين بسرعة هائلة بواسطة أصابع اليد وهذا يغني الطالب من حفظ جدول الضرب
موقع ممتاز بطلاب المرحلة الابتدائية

الأهداف العامة

أوراق عمل و تحاضير

الفلاشيات

نماذج للدروس بالبوربوينت

اختبارات

وصلني عبر البريد فاحببت نقله لكم لتعم الفائدة منه للجميع

لاتنسو بخالص الدعاء لصاحب البرنامج والموضوع و لنا جميعاااا

بالتوفيق

تعليمية تعليمية




تعليمية
تعليمية
شكرا جزيلا طالبة العلم بارك الله فيك على هدا المجهود الرائع
تعليمية




بارك الله فيك اختي

موضوع قيم ومفيد نفع اله بك




بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه




بارك الله فيكم وجزاك الله خير على هذا المرور الذي ابهج قلبي ونور موضوعي

في انتظر ان ارى مواضيعكم بهذا القسم ان شاء الله




بسم الله الرحمن الرحيم
مشكوربن و فقكم الله لما فيه الخير




موضوع رائع ماشاء الله

كافي ووافي

ما قصرتي




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

Quand je viens je ne viens pas les mains vides,Touts les Documents 3,4,5 AP_182

تعليمية تعليمية

c’est vrais que je me suis éclipsé de ce forum …..mais quand je viens ..je ne viens pas les mains vides
voila le lien c’est dans ma participation ( من ألان فصاعدا ) ..je l’ai modifier a cette datte : 18 /02/2009
maintenant vous trouvez tous les docs : fiches de préparation ,manuelles ,progressions annuelles et mensuelles …..les 4 projets de 3AP + les 3 projets de 4AP + les 4 projets de 5AP en plus les 2 projets supprimés le 3 et 6 ou le 5 et 6
….

n’ hésitez pas a télécharger les docs dans le répertoire évaluation , il y’a devers fiches pour vous aidez a faire l’étude de texte ou les devoirs pour ttes les classes primaires..
le meme lien

4shared – free file sharing and storage – share folder – My 4shared

: لا تبخلوني بالدعوة لأمي بالصحة و العافية

تعليمية تعليمية




يا اختي العزيزة شكرا لك لكن الروابط لا تعمل عندي
دموع الامل




تم تعديل الرابط




جزاك الله خيرا




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كيفية تعامل المعلم مع التلاميذ

تعليمية تعليمية
كيف يتعامل المعلم والمعلمة مع مشكلات الطلاب والطالبات؟
كيف يتعامل المعلم مع مشكلات الطلاب
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــ

هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ اهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية .

نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما ألتعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمه مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ او التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد أوالمرشده من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها .

أنواع المشكلات:
ـــــــــــــــــــــــــ ــ

إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطه تواجه المعلم فيمكن أن يتعامل معها وينهيها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجيات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبه بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطه يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقه يتولاها المرشد أو المرشده .

ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبه حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا أكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبه عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الإختياري ، التبول الاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية .

كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي الا ينساها المعلم أو المعلمه والمرشد الطلبي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبه وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لنفسية الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة .

من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقه محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقه ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقه بسلام .

مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ :
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئآت طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في فدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفه ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكون الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قدفهموا الدرس .

2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئآت الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عليها سوى الطالب المتفوق او الطالبة المتفوقه ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عليها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا اظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات .

3- يجب الا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهله فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع .

4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي .

5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقدرات الطالب أو الطالبة متفاوته فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجدمستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس .

مالفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟

يخطيء بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فبطء التعلم هو مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهازالعصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى به الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمين متخصصين في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات اكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الادراك أو الحفظ ( مهارات نمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي عاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب إختبار نفسي مقنن تقع من 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معوقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كليرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى الجيد .

منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالألتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية .

من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟

الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة . والله الموفق.

منقول للفائدة.
تعليمية تعليمية




بارك الله فيك اختي شهد منور القسم بموضوعك الرائع

معلومات قيمة ومفيدة شكرا لك

ننتظر مزيد من العطاء في هذا القسم

تقبلي مروري

المعلمة هناء




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

المعلمة . قصة تستحق القراءة

تعليمية تعليمية
تعليمية

المعلمة

حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.

لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: " تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.

وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!

واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.

(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).

إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً

. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب،

ولا بالمظهر عن المخبر،

ولا بالشكل عن المضمون.

يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام،

وأن تسبر غور ما ترى،

خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار،

موّارة بالعواطف،

والمشاعر،

والأحاسيس،

والأهواء،

والأفكار.

أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

تعليمية
تعليمية تعليمية




إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتبارا
. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب،
ولا بالمظهر عن المخبر،
ولا بالشكل عن المضمون…. لقد صدقت اخي
في كل ما قلته

والله انها من اروع ما قرات…. شكرا لك وبارك الله فيك اخي صقر




بارك الله فيك و جزاك الجنة




بارك الله فيك




يا سلااااااااااتعليميةاااااااام قصة و عليها الكلام جزاك الله خيرا يا سلاااااااااام اعجبتني حقا و كذلك اختي جعلها الله في ميزان حسناتك يا رب




شكرا لك على القصة الرائعة




بارك الله فيك

قصه اكثر من رائعه




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

لتدريس مادة التعبير ببساطة و عناية

لتدريس مادة التعبير ببساطة و عناية

http://www.4shared.com/file/59836785/bfe606a1/____.html

تعليميةتعليمية




بارك الله فيكم

موضوع مفيد جداااا وقيم

تقبل مروري المتواضع

المعلمة هناء




تعليمية




الف شكر لكي اختي




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

مكتبة الوثائق التربوية حصريا على منتديات خنشلة

تعليمية تعليمية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعليمية
تعليمية
مرحبا بأعضائنا الغاليين
زائرنا الكريم بإمكانك التفضل بالدخول الى بستاننا وشم رحيق أزهارنا

من هناتعليميةتعليمية



نظرا للأهمية التي تكتسيها الوثائق التربوية بالنسبة للأستاذ , ارتأينا إلى اقتراح بعض النماذج منها قصد الاستئناس .

تعليمية نموذج للجدول الدراسي.

تعليميةنموذج لتأسيس تعاونية القسم.

تعليمية نموذجلبعض استعمالات الزمن.

تعليمية لائحة العطل برسم الموسم الدراسي 2022-2011

تعليمية نموذج للتوزيعالسنوي لمادة التربية البدنية للمستويين الثالث و الرابع

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالثالث l’oasis des mots.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع l’Ecole des mots

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالخامس Pour communiquer en français.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالخامس Mes apprentissages en Français.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالسادس Le français pratique.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالسادس Mes apprentissages en Français.

تعليمية نموذج للتوزيعالشهريللمستوىالثالث l’oasis des mots.

تعليمية نموذج للتوزيعالشهريللمستوىالرابع l’Ecole des mots

تعليمية نموذج للتوزيعالشهريللمستوىالخامسPour communiquer en français.

تعليمية نموذج للتوزيعالشهريللمستوىالخامس mes apprentissages .

تعليميةنموذج للتوزيعالشهريللمستوى السادسLe français pratique.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالثالث التربية الفنيةدائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالثالث التربية الاسلاميةدائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالثالث للغة العربية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالثالث للنشاط العلمي دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع اللغة العربية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع للنشاط العلمي دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع للتربية الاسلامية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع الاجتماعيات دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوىالرابع التربية الفنية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوى السادس اللغة العربية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوى السادس للنشاط العلمي دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوى السادس للتربية الإسلامية دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوى السادس للاجتماعيات دائرة الأخصاص.

تعليمية نموذج للتوزيعالسنويللمستوى السادس للتربية الفنية دائرة الأخصاص.

تعليمية تعليمية




سلامـ الله عليكمـ

موضوع قيمـ أخي هيثمـ بارك الله فيكـ وجزاكـ الفردوس

تمـ التقيمـ++++++

تحياتي~




موضوع قيمـ أخي هيثمـ بارك الله فيكـ وجزاكـ الفردوس لكن لائحة العطل خاصة المملكة المغربية وشكرا جزيلا




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كل ما يخص السادة المعلمين في مختلف الاطوار الابتدائية

اليكم هذا العمل المتواضع :
المذكرات الخاصة بالسنوات الدراسية
حقيبة معلم (ة) التحضيري
حقيبة معلم السنة الاولى ابتدائي
حقيبة معلم السنة الثانية ابتدائي
حقيبة معلم السنة الثالثة ابتدائي
حقيبة معلم السنة الرابعة ابتدائي
حقيبة معلم السنة الخامسة ابتدائي
حقيبة معلم الفرنسية 01
حقيبة معلم الفرنسية 01
البرامج التربوية
البرامج الدينية
البرامج الضرورية العامة
بنك الاختبارات
اختبارات الدعم التربوي
اساسيات لكل تحضير
الاذاعة المدرسية

التحضيرات
مشروع المحضر الالي من التحضيري الى الخامسة – خاص بالخلية التربوية
نماذج لبعض التحضيرات لدول عربية – علها تفيدك –
الخلية التربوية – خاصة بالسادة المفتشين-
برامج السادة المقتشين
مشروع القناة التربوية – الدروس المصورة –
مشروع السبورة التعليمي – مشروع رائع –
المجلة الحائطية – موضوع مفتوح ننتظر ابداعاتكم –
المستندات الادارية – مستندات ادارية عامة –
مستندات ووثائق هامة بالنسبة للسادة المعلمين
المكتبة المدرسية
المسرح التربوي
المناهج التربوية
المواد الدراسية – دروس وبرامج
عروض بالباور بوانت لبعض الدروس اكثر من 100 عرض
تخفيفات المناهج التربوية – التخفيفات الجديدة –
فضاء لحل مسألة التوافق بين التدرج والدروس 2022
الكتب المدرسية
حقيبة السيد المدير كل البرامج والوثائق الخاصة بالمدير
الوسائل التعليمية
برامج لصب النقاط اكثر من 50 برنامج خاص بكشف النقاط
التوازيع الجديدة منذ التعديلات الاخيرة
المجلات المدرسية
المطويات المدرسية
رزنامة الاختبارات 2022/2011
رزنامة العطل جزء 01
رزنامة العطل جزء 02
شهادات تقديرية رائعة للتلاميذ المتفوقين

والعديد اترككم لتكتشفوه مع سيرفر الجلفة التعليمي




جزاكم الله خيرا الجزاء

موسوعة رائعة




جزاكم الله خير الجزاء ونفع بكم ونسال الله ان يجعل عملكم هذا في ميزان حسناتكم وان يرزقكم الجنة يارب العالمين

تقبل مروري المتواضع

زميلتكم واختكم المعلمة هناء

ملاحظة : ينقل للقسم المناسب : القسم الاداري

+

تم التثبيت والتقيم +++++




شكرا استاذ

موسوعة رائعة




جزاكم الله خيرا

احترامي لكم




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

مهام مدير المدرسة الابتدائية

بسم الله الرحمن الرحيم

أستسمح زملائي المديرين و زميلاتي المديرات و أقصد هنا مديري المدارس الابتدائية, لأني أود أن أطرح من خلال منتديات الجلفة و أنا على علم أن جل الأسرة التربوية تطالع مختلف منتدياتها و مختلف ما ينشر و يعرض فيها من مواضيع متنوعة.
هي أسئلة تهم بالدرجة الأولى مدير المدرسة الابتدائية و أود أن يشاركني فيها كل زميل أو زميلة يطلع عليها و ذلك بالمناقشة و محاولة الإجابة عليها
السؤال الأول: – هل مهام مدير المدرسة الابتدائية محددة و واضحة و معلومة لدى الجميع مديرين و وصاية ؟
السؤال الثاني: – هل مدة عمل المدير اليومية محددة و معلومة لدى الجميع؟
السؤال الثالث: – هل يعرف مدير المدرسة الابتدائية ما عليه من واجبات بالتحديد و ما له من حقوق؟
السؤال الرابع: – هل من أعمال المديرإداري + تربوي + موجه + مراقب + كاتب + مسير مطعم + حارس + مبلغ البريد باليد + مكلف بالأمن + متعامل مع البلدية و ما ينجر عنها من متاعب و …. + …… + متواجد دوما في المؤسسة + …………….. )
السؤال الخامس: – هل أنت راضي عن تصنيفك في سلم الأجور الحالي ؟
السؤال السادس: – هل لدى مديري المدارس الابتدائية تمثيل نقابي ؟ و ما هو (إن وجد)؟
السؤال السابع: – إن لم يكن لديهم تمثيل نقابي فكيف يتم إنشاؤه؟
الدعوة موجهة لكل الزملاء و الزميلات .




السلام عليكم ورحمة الله

ان شاء الله يفيدوك الاخوة والاخوات المدراء حول هذا الموضوع

بالتوفيق ان شاء الله

للتنبيه فقط انت على منتديات خنشلة التعليمية ام ان العملية عبارة عن نسخ لصق ؟

اختك وزميلتك هناء




أشكر الأخت هناء . ب على المرور
نعم كانت العملية عبارة عن نسخ -لصق و ذلك لأني نشرت الموضوع في منتديات الجلفة ثم نشرته في منتديات خنشلة التعليمية و ذلك سعيا مني إلى التواصل مع أكبر عدد ممكن من هذه الشريحة المقصودة
شكرا مرة أخرى – ننتظر منكم المزيد من التدخلات…….




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اولا اشكرك اخي الكريم
على اثارة هاته النقاط والله حطيت ايدك على الجرح
كلي فضول ان اعرف اكثر عن مهام المدير
للمعلومه ليس الا.
اتمنى تفاعل الأعضاء أكثر.
جل احترامي للجميع.




أعتذر هناك خطا مطبعي
اخي الكريم
moudir

ارجو تعديل المشاركه




بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
لقد حاولت تعديل المشاركة لكن للأسف لا يمكنني ذلك بسبب قوانين المنتدى.
المهم هو إثارة الموضوع لأنني أراه مهم جدا و خاصة لفئة المديرين و الله من وراء القصد.
……………………. …….. سلام ……………………. …




بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله تعالة و بركاته
إن الموضوع المطروح في شكل أسئلة من طرف زميلنا (مدير) هام جدا و ذلك نظرا لما يلعبه المدير من دورأساسي في نجاح المؤسسة التربوية, لهذا فأنا أأيد طرح هذا الموضوع و أدعو من خلاله كل الزملاء و الزميلات إلى التفاعل معه و خاصة الزملاء الذين يتمتعون بقدر كبير من الخبرة التربوية و الإدارية
و شكرا للزميل (مدير) و وفقنا الله جميعا إلى ما يحبه و يرضاه




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

بانفراد اليكم: التواقيت الجديدة للتعليم الابتدائي للموسم الدراسي2022/2022

بانفراد اليكم أحبتي الأفاضل أقدم التواقيت الجديدة للتعليم الابتدائي(من السنة الأولى إلى السنة الخامسة ) للموسم الدراسي2011/2012

ملاحظة : هذه التواقيت خاصة بنظام الدوام الواحد (أرجو منكم تثبيت الموضوع )..وقريبا جداإن شاء الله نقدم التواقيت الخاصة بنظام الدوامين ،سائلا المولى عز وجل التوفيق للجميع ولاتنسوا الدعاء لأخيكم محمود العمري.

رابط التحميل :

http://www.4shared.com/file/gFF1-1Uv/___2012.html




مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه يا أستاذ

تعليمية
شكرا وبارك الله فيك




Merciiiiiiiiiiiiiiiiiii




التصنيفات
ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

منظومتنا التربوية من المأساة إلى الملهاة؟؟

من خلال الاطلاع الأولي على :
إصلاحات / تعديلات / أو تخفيفات مناهج التعليم الابتدائي و مواقيته
يمكن تسجيل عدة ملاحظات ليست كلها بل منها:
1. ما ضرورة حذف التربية الخلقية (15 د يوميا) ؛

2. كثير من المحتويات الهامة لا سيما في اللغة العربية و الرياضيات و بقية الأنشطة تم حذفها ، و نحن نعلم المستويات المعرفية التي آل إليها أبناؤنا ؟ ؛
3. إذا كانت المقاربة بالكفاءت قائمة أساسا على الإدماج و المشاريع ، فلماذا تم تقليص عدد حصصها ، فمن حصة أسبوعية إلى حصة شهرية ؟؛
4. تناوب حصص التربية الفنية (موسيقية و تشكيلية ، مرة لكل نشاط في الشهر ) في حين أن الأنشطة اللاصفية تعطى للتلاميذ يوميا ؛
5. فترات الخروج ليست على الساعة 14 و 30 د أبدا ، بل بعد الساعة 16؟؟؛
كل شيء ازدادت مدته : الحجم الساعي اليومي / مواقيت الخروج / المكوث في المدرسة بالنسبة للتلميذ كما بالنسبة للمعلم.
6. هل إدراج الأنشطة اللاصفية هي حل الحلول في التربية و التعليم؟؟؛
7. هل يكفي يوم إعلامي لتكوين المدير و المعلم ؟
9. من سيكون المعلم في : المسرح و الشطرنج ، و كل الأنشطة الفنية و الإبداعية ( مفتشه ، أم مديره ، ام نفسه التي تنازعه بين عديد الأنشطة)؟؟؛
10. من سيرتاح في هذه التعديلات ، إذا كان الهدف هو التخفيف من معاناة المتعلمين ن طبعا لا التلميذ و لا المعلم..؛
11. مع كل هذه التخفيفات فلماذ يطبع الكتاب بنفس مكوناته و قد تمت تخفيفا ت ثلاث : 2022/2009/2008 ؟؛
12. لماذا لم تطبع كتب موافقة على الأقل لتعديلات 2022 ؟؟
13. ما الهذف من تأجيل تعلمات بسيطة ، كالجمع في الرياضيات ، و الإنتاجات القصيرة في التعبير و المشاريع ؟؟؛
14. كم عدد المدارس بل البلديات و الدوائر التي تتوفر على الفضاءات و المنشآت الثقافية ؟؟؛
15. هل سيحترم السادة رؤساء المجالس الشعبية البلدية تعليمات السادة الولاة بعد تلقيهم تعليمة من السيد وزير التربية الوطنية من أجل توفير كل ما يناسب تفعيل الأنشطة اللاصفية ؟؟
16. هل يعقل أن تظل ملامح تخرج التلميذ ثابتة كما وردت في مناهج 2022 في حين تغيرت سيرورات بلوغها؟؟؛
أو قل : هل يمكن بلوغ نفس نقطة الوصول ، و تحقيق نفس النتائج بمحتويات مغايرة ؟؟
17. أين هي الأدراج الموعود بتزويد المدارس بها ، حتى لا تنحني الأعمدة الفقرية لا للمعرفة ، بل للأوراق التي تحملها ( المعرفة أو بالأحرى المحتويات )؟؟
18. مدونة تجهيز أقسام التربية التحضيرية لم نشاهد لها أثرا في مدارسنا بعد ، على الرغم من انطلاقتها بالمناهج الجديدة قبل 4 سنوات ؟؟
19. مدير المدرسة أقل ترتيبا و أجرة من معلميه و أساتذته ؟؟
20. مفتشون في رتب مختلفة و تصنيفات متعددة ؟؟
21.. الملاحظات لا تزال قيد الرصد




يرجى التعليق على الموضوع




لم تتم الاستجابة بعد




ينقل للقسم المناسب ليتم التفاعل




أخي ابو عاصم
حطيت يدك على الجرح
معاناة ترفع الضغط
اسمح لي ان اعقب على نقطة النشاطات
اللاصفيه للأسف بعدما سألت مديري عن الهدف منها
دون امكانات ووسائل و جهلنا بها
قال لإخراج مكبوتات التلميذ واكتشاف المواهب
يا سلام قلت له مدرسة التربيه والتعليم
اصبحت ستار أكاديمي لكنني معلمه ولست فنانه
شكرا على الموضوع الواقعي
احترامي.




شكرا لك أستاذتي الفاضلة على التفاعل