التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

مواضيع و اسئلة نموذجية لماة الانجليزية يمكن ان تكون هي امتحانك

تعليمية

أقدم لاخوتي الكرام المقبلن على شهادة البكالوريا مجموعة من الاسءلة و المواضيع النموذجية الخاصة بمادة اللغة الانجليزية تساعدك باذن الله على التقدم في المستوى و زيادة معدلك

التحميل

تعليمية

أرجو الدعاء بالمغفرة لوالدي الله يرحمه

طريقة التحمل بالصور

تجد في الاسفل مربع اخضر مكتوب عليه Get file

تعليمية

اضغط عليه يحولك الى صفحه ثانيه في كلمات انجليزيه مبعثره تكتبها مره اخرى بالمستطيل

تعليمية

بعد ذلك تاتيك زر التحميل DOWNLOAD اضغط عليه و يبدأ التحميل باذن الله

تعليمية

أقدم لاخوتي محاضرة للشيخ محمد الدويش بعنوان الطالب و الدراسة

تعليمية

سورة يس بتلاوة الشيخ عبد الرحمان السديس

تعليمية

تعليمية




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

بكالوريا تجريبي مع التصحيح في الفيزياء ماي2022 ثانويات ندرومة مغنية فلاوسن

بكالوريا تجريبي مع التصحيح في الفيزياء ماي2011 ثانويات ندرومة مغنية فلاوسن

تعليمية

http://www.filesmall.com/7C0605010/download.html

كلمة السر لفك الضغط :

toufikchaouche

تعليمية




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

مذكرات العلوم سنة ثانية ثانوي نظام جديد

السلام عليكم
نفتح هذه الصفحة لوضع مذكرات سنة ثانية ثانوي نظام جديد شعبة الاداب والفلسفة

فافيدو الجميع بارك الله فيكم




اخي هل تقصد مذكرات العلوم ام جميع المواد ؟




مذكرات العلوم




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

مساعدة

السلام الي عندو كتاب المغني في الرياضيات المعاصر لمحمد قداري يحطوا جزاكم الله خيرا




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

الوضعية الثالثة في الجغرافيا

تعليمية تعليمية
الوضعية الثالثة :اليابان وجنوب شرق آسيا
* الامتداد الجغرافي للمنطقة :
يقصد باليابان ودول جنوب شرق آسيابالمنطقة الممتدة من اليابان إلى شرق الصين مرورا بكوريا الجنوبية وتايوانوسنغافورة في الجنوب , وهي الواقعة فلكيا تقريبا بين خطي طول 110 و 146 شرقا , ودائرتي عرض 2 جنوبا و 50 شمالا .
* الواقع الطبيعي : يتميز الواقع الطبيعي للمنطقة بـ:
1- محدوديةالمساحة : وهي أقل من أو يساوي 1.5 مليون كم2

2- طغيان طابع الارتفاع : وهو يمثلأكبر من يساوي 80% من المساحة العامة .
3- نشاط زلزالي وبركاني أدى إلى عدم استقرار السطح
4- وجودمناخين فقط : مناخ شبه المداري الرطب ( الصيني) والموسمي ( البارد والجاف شتاءوالحار الممطر صيفا) .
* الوزن الديموغرافي :
تتمتع المنطقة بوزن ديموغرافي هائلجدا إذ تعد أكبر مناطق العالم سكانا , بضمها أكثر من 1.5مليار نسمة أي ربع سكانالعالم تقريبا , وتتراوح الكثافة السكانية بها بين 133 نسمة في الكلم2 في الصينو6600 نسمة في كلم2 في سنغافورة . في يبلغ متوسط الزيادة الطبيعية السنويةو حوالي 0.7% , أما نسبة سكان المدن فتتراوح بين 35% في الصين و 100% في كل من هونكونغومسنغافورة , كما تعاني المنطقة من ارتفاع نسبة الشيخوخة في أوساط سكانها .
* الحركيةالاقتصادية للمنطقة :
نجمت الحركية الاقتصادية للمنطقة أساسا عن نجاح المعجزةالاقتصادية اليابانية والتي نجحت بفضل العوامل التالية :
1/ العوامل التاريخية :تتمثل في :
– اصلاحاتالعهد الميجي ( عصر النور) ما بين 1868م-1912م
التي نقلت اليابان من العهد الإقطاعيالزراعي إلى التطور الصناعي الحديث , بتأسيس قاعدة صناعية حديثة باليابان .
– الحركةالاستعمارية لليابان : على حساب تايوان 1864م وكوريا 1870م , جنوب شرق روسيا 1904م,منشوريا الصينية 1932م-1945م , دول جنوب شرق آسيا خلال الحرب العالمية ii .
– استفادة اليابان من مشروع مارشال الأمريكي عام 1951م .
– الاستقرارالسياسي لليابان منذ الحرب العالمية ii
– استفادة اليابن من أزمات الحرب الباردة لشرق آسيا خاصةأزمتي كوريا والفيتنام .
2/ العوامل الاقتصادية والبشرية :
– طبيعةالفرد الياباني البسيط في عيشه المقدس لعمله المخلص لوطنه .
– توفر رؤوس الأموال لقوة الاستثماراتالداخلية والخارجية
– حيوية السوق الداخلية والأسواق الخارجية
– سرعة تحكمالفرد الياباني في التكنولوجيا الحديثة تحت شعار ^ التكنولوجيا غربية والروحيابانية ^
– التشاور والتنسيق الكبيرين بين وزارات الجامعات والصناعة والتجارة .
– التكاملالكبير الأفقي والعمودي بين الشركات اليابانية
– حيوية التجارة الخارجية اليابانيةوتمكن البضائع اليابانية بفعل جودتها العالية من اكتساح كل الأسواق العالمية .
– قوةالأسطول البحري الياباني .

الوحدة الثالثة :التنمية في دول الجنوب
الوضعية الأولى :ظاهرة التخلف في الدولالنامية
* مفهوم الدول النامية :وهو مصطلح اقتصادي جغرافي تمثله الدول المستقلة حديثاأي بعد الحرب العالمية الثانية والواقع أغلبها في جنوب الأرض والتي تعاني تخلفا فيشتى المجالات إلا أنها تعمل على التخلص منه من خلال تبينها استراتيجية تنموية راشدةوفعالة في كل المجالات على رأسها المجال الإقتصادي .
* تحديدها الجغرافي :تقع جل الدولالنامية في جنوب الأرض وأكثر تحديدا تقع جنوب خط 30 شمالا في أمريكا وجنوب خط 35شمالا في آسيا عدا نيوزيلندا وأستراليا وجنوب إفريقيا المنتمين إلى العالم المتقدم .
* أسبابالتخلف ومظاهره في الدول النامية :
1- الأسباب :هناك عدة أسباب ساهمت في تخلف الدول النامية منها :
– الاستدمارالأوروبي الحديث الذي استنزف ثروات وخيرات البلدان النامية لفترات طويلة .
– سوء وضعفاستغلال الإمكانات المحلية في الدول النامية .
-إنعدام التوازن بين أسعار الموادالأولية والمواد المصنعة في الأسواق الدولية .
– إنعدام التوازن بين النموالديموغرافي والنمو الإقتصادي في البلدان النامية .
– إنعدام الإستقرار السياسي فيالبلدان النامية بسبب الحروب الأهلية أو الجوارية .
– النظام الإقتصادي العالمي المكرسلنظرية العمل التي تحصر دور الدول النامية في استخراج وتصدير المواد الأولية خام .
– فشل التحكمفي التكنولوجيا الحديثة في البلدان النامية .
– عدم قدرة أنظمة الدول النامية علىتبني سياسة تنموية راشدة وتنفيذها .
– الضغوط التي تمارسها البلدان المتقدمة على الدولالنامية المتخلفة .
– الدور السلبي للشركات الأجنبية في البلدان النامية , والمتمثل في تهريب رؤوس الأموال واستنزاف الثروات لصالح البلدان المتطورة .
– ضعف أوانعدام التكامل الاقتصادي بين الدول النامية .
2- المظاهر :
أ) السياسية :
– عدم الاستقرار السياسي
– فقدان القرار السياسي في المحافل الدولية خاصة الأممالمتحدة .
ب) الاقتصادية :
– ضعف وتيرة النمو الاقتصادي فيالبلدان النامية أقل من أو يساوي 5% .
– سيطرة الاستثمار الأجنبي على اقتصادياتها مثل : أمريكااللاتينية 81% .
– انحصار صادراتها أساسا في المواد الأولية الخام وبعضالمنتوجات الأساسية .
– ضعف مساهماتها في قطاعات الاقتصاد :
الزراعة 35% , التجارة 30% , الصناعة 9% .
– ضعف استفادتها من الدخل العالمي حوالي 22% .
– التخلفالتكنولوجي في الابلدان النامية
طغيان الطابع الاستخراجي على الصناعة والطابع التقليديعلى الزراعة في البلدان النامية .
– المديونية الكبيرة التي تتخبط فيها البلدان الناميةأكبر من 2000 مليار دولار حاليا .
– تبعية البلدان النامية اقتصاديا لبلدان الشمال المتقدم .
ج) الاجتماعية : – الانفجار الديموغرافي : إذ يشكل سكان البلدان النامية حوالي 80% من سكان العالم
– ضعف متوسطالدخل الفردي في البلدان النامية
– ضعف التغطية الصحية في لبلدان النامية : طبيب 1 لأكثرمن 3000 نسمة
– ازدياد نسبة الوفيات في صفوف الأطفال بسبب أمراض سوءالتغذية
– ضعف الحريرات الغذائية اليومية للفرد أقل من أو يساوي 2500 حريرة
– تعرض أكثرمن دولة من الدول النامية لظاهرة المجاعة .

الوضعية الثانية :التنمية في نيجيريا
1- الموقع والمساحة :
تقع دولةنيجيريا الفدرالية في وسط غرب إفريقيا بين دائرتي عرض 4 و14 درجة شمالا وخطي طول 3و 15 درجة شرقا , تتربع على مساحة تعادل 923000 كم مربع , يحدها من الجنوب خليجغينيا ومن الغرب بنين ومن الشمال النيجر ومن الشمال الشرقيالتشاد ومن الشرقالكامرون .
2- التضاريس :يتألف سطح نيجيسريا من المظاهر التضاريسية التالية :
أ) الجبال :تنحصر علىالحدود الشرقية مع الكامرون أهمها جبلي غوتل ومندار وهي متوسطة الإرتفاع أقل منأويساوي 2040م
ب) السهول :تتمثل في سهول ساحلية جنوبية يصل أتساعها في الغرب إلى 300كم بينما لا يتعدى 100كم في الشرق , وإلى جانبها سهول فيضية في الوسط تمتد حولمجاري نهري بينوي والنيجر .
ج) الهضاب :تتواجد أساسا في وسط نيجيريا تمثلها أساسا هضبتي جوشوبوتشي .
3- المناخ :تتميزنيجيريا بثلاث مناخات هي :
أ/ المناخ المداري الرطب :يسود جنوب نيجيرريا ويتميز بأمطارهالغزيرة أكبر من أو يساوي 2500 مم سنويا , وحرارته العالية أكبر من أو يساوي 20درجة .
ب/المناخالمداري الجاف :يسود أجزاء واسعة وسطحها يمتاز بأمطاره أكبر من أو يساوي 1500مم سنويا , واعتدالدرجة حرارته .
ج/ المناخ الصحراوي :يسود أقصى شمالها يتميز بجفافه أقلمن أو يساوي 500مم سنويا , وارتفاع درجة حرارته .
4- الدراسة السكانية :تعد نيجيرياأكبر الدول الإفريقية من حيث التعداد السكاني , إذ يفوق عدد سكانها اليوم أكثر من 130 مليون نسمة , كثافتهم السكانية النظرية حوالي 451 ن في الكيلومتر المربع , غيرأن غالبيتهم تسكن المناطق السهلية حيث تفوق الكثافة 1000نسمة في الكيلومتر المربع , في حين تقل في المناطق الصحراوية بالشمال عن 10نسمة في الكيلومتر , زيادتهمالطبيعية حوالي 2.2% , يدين 50% منهم بالإسلام و40% للمسيحية والباقي وثنيون 10% .
يتّألفون منعدة مجموعات عرقية أهمها : الهوسا , اليوبا , الإيبو .
أهم مشاكل المجتمع النيجيري : الفقر , البطالة , تدني مستوى المعيشة لضعف الدخل الفردي .
5- الموارد الطبيعية :أ) المواردالمتجددة :تتمثلأساسا في الإنسان والماء والأرض , وهي موارد زراعية أكثر منها صناعية وعليه تتمتعزراعة نيجيريا بعدة مقومات منها :
– إتساع المساحة الصالحة للزراعة ( حوالي 34%من المساحةالعامة )
– وفرة التربة الخصبة والمياه خاصة في الجنوب والوسط
– ملائمة المناخ ( المداري الجاف)
– وفرة اليدالعاملة حوالي 30% من الفئة النشطة
– وفرة رؤوس الأموال ( عائدات المحروقات)
هذا ما جعلنيجيريا تحتل مراتب متقدمة في بعض المنتوجات الزراعية , إذ تحتل المرتبة الرابعة فيإنتاج الكاكاو والمرتبة السادسة في إنتاج الموز والثامنة في مجال الخشب .
ب) المواردغير المتجددة :تتمثل في :
– الفحم 100ألف طن سنويا
– البترول 100 مليون طن سنويا
-الغاز الطبيعي 5 مليار م3 سنويا ( احتياط 2470 مليار م3)
-الكهرباء 11مليار كيلو واط ساعي سنويا
– الحديد 5مليون طن سنويا
– القصدير 7 آلاف طن سنويا
6- معيقات التنمية :
لا تزالالتنمية في نيجيريا تعترضها عدة معيقات منها :
– ارتباط صادرات نيجيريا ودخلهاالوطني بالمحروقات بنسبة عالية جدا أكبر من 95%
– اللاتجانس البشري بين سكان نيجيريالتعدد الديانات واللغات والأجناس
– إنفراد مجموعات بشرية دون غيرها بمصادر الثروة مما ولدتفاوت طبقي وجهوي كبير
– عدم قدرة السلطات النيجيرية على تبني إستراتيجية ناجحةأو عدم القدرة على تنفيذها
– غياب ثقافة ديموقراطية حقيقية تحد أو تقلل من الصراعاتالسياسية والاجتماعية
– وقوعها في أزمة المديونية الخانقة بسبب تراجع أسعارالبترول في بعض الفترات
– الزيادة السكانية الكبيرة حوالي 2.2 % وعدم توازنها معنسبة النمو الاقتصادي مما ولد انعدام الاكتفاء الذاتي وتبعية للخارج خاصة في مجالالغذاء .
7- الحلول :يمكنللسلطات النيجيرية التغلب على معيقات التنمية باعتماد عدة حلول :
– العمل علىالتوفيق بين النمو الاقتصادي والنمو السكاني
– تبني سياسة تنموية ناجحة وتنفيذها
– تنويعمصادر الدخل الوطني الخام
– العمل على التحكم في التكنولوجيا الحديثة لتطوير قطاعالصناعة بشكل خاص والقطاع الاقتصادي بشكل عام
– العمل على تحقيق عدالة في الاستفادةمن مصادر الثروة لتفادي المشاكل السياسية والاجتماعية
– نشر الثقافة الديمقراطية واحترامرأي الأغلبية دون إهمال رأي الأقلية لإيجاد استقرار الداخلي وثقة بين السلطة والشعب .

تعليمية تعليمية




بارك الله فيك على النقل الطيب يا استاذة




merciiiiiii




merci merci




شكرا وبارك الله فيك
جزاك الله كل خير
تحياتي الخالصة




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

مجلة الفيزياء مع الحل ثانوية حي يحياوي بسطيف

مجلة الفيزياء مع الحل ثانوية حي يحياوي بسطيف
بسم الله الرحمان الرحيم

ثانوية حي يحياوي بسطيف تقم 07 مواضيع في كل موضوع 05 تمارين كما في المقرر + الحل التفصيلي بأسلوب سلس و ممتع

التحميل




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

تقني رياضي/هندسة الطرائق/درس: الأمينات.

الأمينات :
تعريف:
الأمينات هي مركبات عضوية أزوتية تنتج من استبدال ذرة أو ذرتين أو ثلاث ذرات هيدروجين بمجموعة ألكيلية أو أريلية ،صيغتها العامة CnH2n+3N.
المجموعة الكربونية الألكيلية:
هي سلسلة كربونية أليفاتية( غير حلقية) صيغتها CnH2n+1
كما يمكننا أن نتصوره بأنه ألكان نزع منه ذرة هيدروجين
مثال
تعليمية

المجموعة الأريلية:
وهي مجموعة كربونية حلقية صيغتها العامة C6H5 يمكن تصوره بأنه حلقة بنزين نزعت منها ذرة هيدروجين، ونرمز لها Ar.

تعليمية
الأصناف الثلاثة للأمينات:
تصنف الأمينات إلى ثلاثة أصناف ، حسب عدد المجموعات الكربونية المرتبطة بذرة الأزوت.

الأمينات الأولية:
هي الأمينات التي تكون فيها ذرة الأزوت مرتبطة بمجموعة ألكيلية أو أريلية واحدة.

تعليمية

صيغتها العامة R-NH2 أو Ar-NH2 .
مثال:
تعليمية
الأمينات الثانوية:
هي الأمينات التي يكون فيها ذرة الأزوت مرتبطة بمجموعتين ألكيليتين أو أريليتين أو ألكيلية و أريلية.
تعليمية

الأمينات الثالثية:
هي الامينات التي تكون فيها ذرة الازوت مرتبطة بثلاثة جذور اليفاتية او حلقية.

تعليمية
المجموعة الوظيفية الأمينية:
تشترك الأمينات مهما كان صنفها في ذرة الأزوت ,ومما سبق يمكن أن نستنتج بأن المجموعة الوظيفية الأمينية هي حسب صنف الكحول كمايلي:
تعليمية

بنيةالأمينــات :
الأمينات لها بنية مماثلة لبنية جزيء النشادر وهي بنية هرم رباعي الوجوه تشكل فيه ذرة النيتروجين قمة الهرم والمجموعات الكربونية و ذرات الهيدروجين قاعدته حسب صنف الأمين
تعليميةهذه الصورة تم تصغيرها. إضغط هنا لعرض الصورة بالحجم الطبيعي. أبعاد الصورة الأصلية هي 612×198.تعليمية

تسمية الأمينات:
تسمى الأمينات حسب قواعد الجمعية الدولية للكيمياء التطبيقية والبحتة I.U.P.A.C كما يلي:

الأمينات الأولية:
تسمى باسم الألكان الذي يحتوي على نفيس عدد ذرات الكربون بإضافة كلمة أمين متبوعا برقم ذرة الكربون المرتبطة بمجموعة NH2 بحيث تأخذ ذرة الكربون الوظيفية أصغررقم ممكن.
تعليمية
ميثان أمين إيثان أمين
بر وبان أمين

تعليمية
ميثيل -2 بروبان أمين ميثيل – بنزين أمين

بنزين أمين


تسمية الأمينات الثانوية والثالثية:
نقوم بتعيين أطول سلسلة كربونية تحتوي على المجموعة الوظيفية الأمينية ثم نرقمها بحيث تأخذ ذرة الكربون الوظيفية أصغررقم ، ثم نسمي الجذور مع سبق الجذر المتصل بذرة الأزوت بحرف N ثم اسم الألكان الموافق لأطول سلسلة ورقم ذرة الكربون الوظيفية.
و في حالة وجود عدة جذور ألكيلية نبدأ بالجذر الذي يبدأ بالحرف الأول في ترتيب الأبجدية اللاتينية الغربية.
مثال:
تعليمية

N-ميثيل ،ميثيل -2 بروبان أمين N-ميثيل ايثان أمين

تعليمية
N,N -ايثيل ،ميثيل بنزين أمين
N,N -ايثيل ، بروبان أمين


ملاحظة: في حالة وجود مجموعة وظيفية أقوى من المجموعة الوظيفية الأمينية ,مثل المجموعة الوظيفية الكربوكسيلية أو الالدهيدية فإن الوظيفية الأمينية تفقد الاولوية لتصبح مجموعة استبدالية وتسمى أمينو.
مثال:
تعليمية
الخواص الفيزيائية:
تتغير الخواص الفيزيائية للأمينات كما يلي:
1- الأمينات الأليفاتية ذات الكتلة المنخفضة نسبيا هي غازات في درجة الحرارة العادية ولها رائحة قوية واخزة تشبه رائحة السمك.
2- الأمينات ذات الكتلة المولية الكبيرة نسبيا تكون سائلة ثم بازدياد الكتلة المولية تصبح صلبة ولا رائحة لها.
3- الأمينات لها درجة غليان أعلى من الألكانات واقل من الكحولات بسبب وجود الرابطة الهيدروجينية بين جزيئات الأمينات والتي تنعدم في الألكانات وتقل عن قوة الرابطة الهيدروجينية الموجودة في الكحولات.
4- الأمينات الأولية والثانوية لها درجة غليان أعلى من درجة غليان الثالثية بسبب ضعف الرابطة الهيدروجينية في الأمينات الثالثية.
تعليمية
الرابطة الهيدروجينية :
وتسمى رابطة فاندرفاز نسبة الى العالم الفيزيائي الهولندي فاندرفاز,وهي رابطة كهروستاتيكية،بين الشحنة العنصرية الموجبة التي تتولد في ذرة الهيدروجين في الامين نتيجة اختلاف الكهروسلبية بين ذرة الازوت N وذرة H أوC والشحنة السالبةالعنصرية على ذرة N فيجزيء أمين اخر.وهذه الرابطة هي التي تجعل جزيئات الامين تتماسك فتزداد درجة حرارة الغليان وعند ضعفها تنخفض درجة حرارة الغليان حيث تكون الطاقة اللازمة لتكسير الرابطة الهيدروجينية اقل وبالتالي درجة حرارة أقل.وهذا ما يفسر ان درجة حرارة الغليان للامينات الاولية المتقاربة في كتلها المولية اعلى منها في الثانوية والتي تكون هي الاخرى أعلى منها في الثالثية ولنفس السبب.

تعليمية
الانحلال في الماء :
تنحل الامينات ذات السلسلة الخطية والكتلة الصغير بشراهة في الماءوتنقص ذوبانيتها كلما زادت كتلتها وفق المعادلة

تعليمية

نتيجة : الامينات اسس ضعيفة لانها عندما تنحل تنحل في الماء تثبت H+ على ذرة الازوت بتفاعل عكوس.
تفسير: انوجود الزوج الالكتروني الحر على ذرة الازوت بامكانه ان ان يشكلرابطة تساندية مع شاردة H+ التي تترك الكترونها الى ذرة الاوكسجين في الماء ويتشكل OH- ثم تشكل هي رابطة تساندية مع ذرة Nبواسطة زوجها الالكتروني الحر فيشكل شاردة الكيل أمونيوم CnH2n+3N+
تعليمية
خاصية : الامينات اسس ضعيفة لان تركيز محلول امين 0.1مول /ل يكون له PH<13 اما لو كان أساسا قويا مثل محلول Na+ +OH- فان ت =0.1مول/ل ليكون له PH=13 .

الخاصية النيكليوفيلية للأمينات
التفاعل مع المشتقات الهالوجينية
تعريف الهالوجينات:
هي مجموعة عناصر العمود السابع في الجدول الدوري،وتتميز بانها ينقصها الكترون واحد لتصبع طبقتها الالكترونية الخارجية متشبعة.وهي العناصر: الفلور F،الكلورCl ،البروم Br ،اليود I .
المشتقات الهالوجينية:
هي المركبات العضوية التي صيغتها العامة R-X حيث X أحد الهالوجينات التالية : الفلور F، الكلورCl ، البروم Br ، اليود I .
مثال :
CH3F CC فلورو ميثان أو فلوريد ميثيل
C2H5Cl N كلورو ايثيل أو كلوريد ايثيل

تجربة : نمزج 0.1 مول من N,N ثنائي ايثيل ايثان امين مع 0.1 مول من C2H5I يوديد الايثيل المنحل في الايثانول ونسخن المزيج فتلاحظ بعد التبريد أن راسبا ابيضا تكون هو يوديد رباعي ايثيل أمونيوم، وفق المعادلة :

تعليمية

تسمى شاردة ايثيل امونيوم بشاردة الامونيوم الرباعية.
تفسير: تتميز ذرة الازوت في جزيء الامين بشحنة جزئية سالبة فهي مستقطبة بشحنة سالبة. بسبب وجود زوج الكتروني حر فيها وبسبب كهلاوسالبيتها المرتفعة بالنسبة للذرات الاخرى مثل H و C في جزيء الامين لذلك فهي مركز نيوكليوفيلي أي محبة للتفاعل مع مركز الشحنة الموجبة. أم ذرة الزوت المرتبطة بالهالوجين I في المركب C2H5I فهي مستقطبة بشحنة موجبة لأن اليود أكثر كهروسالبية منها فهي تمثل مركز الكتروفيلي أي محبة للتفاعل مع مركز الشحنة السالبة . ولذلك عند اقتراب الذرتين فان ذرة الكربون في C2H5I المرتبطة بـ I تفقد الكترونها الى I ويتكونI – وتشكل هي مع الزوج الالكتروني الحر في ذرة N رابطة تساندية فـتـتشكل شاردة الامونيوم الرباعية.
تعميم : النيوكليوفيل هو اما شاردة سالبة
مثل: الفلور- F ،الكلورCl- ،البروم Br- ،اليود I-
أو مجموعة من الذرات لها زوج الكتروني حر. H2O ، NH3 ،R-OH .
الالكتروفيل هو مركب تكون فيه إحدى الذرات مستقطبة بشحنة موجبة مثل هاليدات الألكيلR-Cl , R-I , R-F , R-Br :.
الخاصية النيوكليوفيلية للامنات راجعة الى وجود زوج الكتروني حر في ذرة الازوت.

تفاعلات الأمينات الأولية والثانوية مع المشتقات االهالوجينية –تفاعلات هوفمان.
يمكن تلخيص تفاعل هوفمان كما يلي:
1. خاصية نيوكليوفيلية
شاردة امونيوم رباعية هاليد ألكيل + أمين أولي

شاردة امونيوم رباعية هاليد ألكيل + أمين أولي
2. تفاعل بخاصية حمض-أساستعليمية
حمض مرافق للأمين + أمين ثانوي أمين أولي + شاردةأمونيوم رباعية
إن التفاعل الاول بطيئ ولذلك عندما توجد شاردة الامونيوم الرباعية ذات الخاصية الحمضية يكون الامين مازال موجودا وهو كما نرأينا دي خاصية اساسية ،فيحدث تفاعل بين الامين – الاساس-والشاردة الرباعية –الحمض- فيحدث تخلي الشاردة الرباعية عن H+ ولذلك ينتج أمين جديد.
تعليمية

والذي بدوره يتفاعل مع هاليد الكيل بنفس الطريقة حتى نحصل في الاخير على شاردة رباعية بها اربع جذور الكيلية مرتبطة ب N والتي لا يمكن ان تتفاعل مع الامين لذلك هي مستقرة.ونتيجة لهذا يكون لدينا مزيج مكون من امين اولي و ثانوي وثالثي والشاردة الرباعية –في حالة تفاعل امين اولي مع هاليد الكيل-وامين ثانوي وثالثي والشاردة الرباعية –في حالة تفاعل امين ثانوي مع هاليد الكيل .ففي حالة الأمين الاولي تكون معادلة التفاعل:

تعليمية
حمض مرافق للأمين +أمين ثانوي أمين أولي + شاردةأمونيوم رباعية
تعليمية

نتيجة:
تفاعل امين اولي مع هاليد الكيل يتم بتفاعل متسلسل يسمى تفاعل هوفمان وينتج امين ثانوي وثالثي و شاردة الامونيوم الرباعية
تفاعل امين ثانوي مع هاليد الكيل يتم وفق تفاعل هوفمان وينتج امين ثالثي وشاردة الأمونيوم الرباعية

اتمنى ان تكونوا قد استفدتم

تعليميةتعليمية




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

حلول الكتاب المدرسي لمادة الراياضيات ثالثة ثانوي فلسفة

اريد حلول الكتاب المدرسي لمادة الراياضيات لشعبة اداب وفلسفة سنة ثالثة ثانوي




هذا قسم مادة الفلسفة

+

تم نقل الموضوع للقسم المناسب

+

تم تعديل العنوان (يجب ان يدل على الطلب )

+

جاري تلبية طلبك اختي الغزالة ابشري




انا في الانتظار تعليمية




تفضلي اختي

حلول كتاب الرياضيات سنة ثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة و لغات أجنبية

وبالتوفيق ان شاء الله لك

لا تنسي الدعاء فقط

ملاحظة : الرياضيات تكتب هكذا وليس كما كتبتها في الموضوع تعليمية




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdou-E.P.S تعليمية
تفضلي اختي

حلول كتاب الرياضيات سنة ثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة و لغات أجنبية

وبالتوفيق ان شاء الله لك

لا تنسي الدعاء فقط

ملاحظة : الرياضيات تكتب هكذا وليس كما كتبتها في الموضوع تعليمية

شكرا لك كثيرا اخي الكريم وجزاك الله الخير
بالنسبة للملاحظة ههههههههههههههههه راهو مجرد خطا لاني اسرعت في الكتابة وشكرا لك على التنبيه تعليمية




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

جميع مواضيع البكالوريا الفرنسية

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم لكم جميع مواضيع البكالوريا الفرنسية للجميع المقاطعات في نسختها الأصلية لكي يستفيد منها الجميع

http://www.mediafire.com/?6881vkddgh17mce




بارك الله فيييييييييييييييييييييييك




شكراااااااااااااااااااااا اااااا




التصنيفات
السنة الثالثة ثانوي

الى كل طلاب اداب وفلسفة محتمل في البكالوريا

سلام عليكم
هذا الموضوع للشعبة اداب وفلسفة
ارجو المساعة في حله
اذا افترضنا الاطروحة القائلة: "ان التخاطب بلغة واحدة .كاف لتحقيق التفاهم بين الناس "اطروحة صحيحة وتقرر لديك تفنيدها ماذا انت فاعل ؟
انه اختبار التجريبي الاخير




يمكن تطبيق المقال الجدلي للموضوع الفكر واللغة




عفوا مقال الا ستقصاء بالوضع للمقال الفكر واللغة بالنسبة للاطروحة




طريقة حل هذه الاطروحة هي الاستقصاء بالوضع




istiksae biloud3