ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء
مبادرة وفكرة طيبة
ان شاء الله تكون منبر للمعلم والاستاذ الجزائر
عام سعيد ودخول مدرسي أسعد للجميع
تحية عطرة ازفها لكم على مجهوداتكم المبذولة في الميدان
إليكم مذكرات رائعة في كل المواد ولجميع السنوات 2022 انتهى البحث والتنقيب
ضع ردا ليكتمل التحميل لان الرابط يعمل
وفي الاخير دائما أطمع في دعوة خير منكم
اليكم وثائق عديدة يحتاجها المدير أرجو الاستفادة منها
والدعاء بالخير
اليكم الرابــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـط
http://www.7ozn.com/do.php?id=1200600
هذا الخطر الذي ضر بالمتزوجين قبل التلاميذ حقيقة موجودة في العالم وهي اقتصاد في حد ذاته تابعوا الربورتاج
لتحسوا بهذا الخطر
أهلا وسهلا بالجميع
اليوم أقدم هذا المرجع الرائع والممتاز لكل مدير مبتدئ
و لا أبالغ إن قلت بأنه سيفيد حتى المدراء القدامى
مرجع المدير المتميز هو خطوات عملية لمدير المدرسة
أنا لن أطيل عليكم في الكلام لذا أترككم مع بعض الصور للمرجع
وبه توقنون أهميته وفائدته
لا تنسونا من دعوة صالحة
للتحميل الصحيح :
1-
2-
3-
4-
سلسلة رائعة من يوتوب شوف البورن 1ثم 2 ثم 3 ثم 4
يوعي شبابنا وأطفالنل على هذا الخطر والجريمة الموجودة في امركا والتي تتستر عليها لان فيها مداخيل كبيرة
شاهدوا واحكموا
تم حذف المشاهد الاخرى لاحتوائها مواد مخالفة
فريق الاشراف
 |
شهادة.rar (163.3 كيلوبايت, المشاهدات 267) |
التحميل من المرفقات
|
شهادة.rar (163.3 كيلوبايت, المشاهدات 267) |
التحميل من المرفقات
|
شهادة.rar (163.3 كيلوبايت, المشاهدات 267) |
تم دمج المواضيع
|
شهادة.rar (163.3 كيلوبايت, المشاهدات 267) |
السلام عليكم
عندي استفسار بسيط لو سمحتم ؟؟؟
انا معلمة فالابتدائي غير سارسم هاته السنة مخطوبة من ولاية اخرى والعرس فالصيف بادن الرحمن
سؤالي هل استطيع ان احول مكان عملي مع الدخول المقبل ام لا
ارجو منكم سادتي سيداتي التوضيح هل يمكنني دلك ام اجل العرس 
:educ4 0_smilies_27::educ40_smil ies_27:
وبارك الله فيكم مسبقا سلاااام
واصارحك بماانك غير معنية بالحركة لانك غير مرسمة ولم تمر عليك اكثر من 3 سنوات في منصبك كمرسمة الامر صعب نوعا ما خاصة انك ستنتقلين لخارج ولايتك وهنا الامر اكثر صعوبة لكن يمكنك تقديم طلب لمديرية التربية للولاية المراد التنقل لها مع شرح وضعيتك وان شاء الله يكون خير
بالتوفيق ان شاء الله
  
تحية ط  التعامل مع الطلبة المشاغبين
من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.
· والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.
· ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.
· وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:
1. عقد جلسة خاصة:
1. من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على جل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله:
تعمدّني بنصحك في انفرادي
وجنّبني النصيحة في الجماعة
فإن النصح بين الناس نـوع
من التوبيخ لا أرضى سماعه
وإن خالفتني وعصيت قولي
فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة2.
التوبيخ والتعنيف:
إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.
في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال:
ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج
فربما أعقب التقويم تعويجاً
كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدي ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.
· اعمل:
1. أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.
2. عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.
3. حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.
4. حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.
5. أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.
6. تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.
7. عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.
· لا تعمل:
1. لا تصم طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.
2. لا تسرف في العقاب.
3. لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.
4. لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.
5. لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.
6. لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.
7. لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.
8. لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.
3. الأسئلة المتكررة:
· واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.
4. إجراء اختبار بدلاً من التدريس:
· عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس مقدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.
<FIELDSET><LEGEND align=right></LEGEND> :(:(:(:):):(:(:(
</FIELDSET> |
 |
 |
|
| بسم الله الرحمان الرحيم
بارك الله فيك على هذا التحليل الوافي وهذه النصائح القيمة خاصة وأن هذا الموضوع حساس ويُعد من أزمة الأزمات الحالية بالنسبة للأساتذة أين افتقد الوعي التربوي بالنسبة للأولياء على الخصوص سواء بسبب الإهمال أو الجهل أو نقص المسؤلية أو عدم ايجاد الوقت لتحصين الأبناء بالرصيد التوعوي والتربوي ، إضافة إلى قلة اهتمام بعض المعلمين والمربين ،وأسباب المشاغبة كثيرة لا داعي لذكرها الآن . ولقد صادفتني في مشواري التدريسي حالات أكبر من المشاغبة بالنسبة للمراهقين والمراهقات خاصة عندما تتعلق بالزواج البنت من أستاذها ، والفتى من أستاذه ويمتد الأمر إلى حد العنف ، ناهيك عن شرب المخدرات لكلا ال***ين وهلم جر من السلوكات وغيرها كثير ومتنوع ، والحمد لله استطعت أن أعيد المياه إلى مجاريها بفضل الله وعونه ، لذلك فالأستاذ مكلف بمهمة شاقة وهي : " التربية والتعليم " فجزاك الله خيرا على هذه الإلتفاتة الطيبة …ومزيدا من مثل هذه المواضيع للإفادة والتذكير ……………………. …..تحياتي .
|
||
 |
 |
 |
 |
|
| شكــرا جزيلا اختي الكــريمة على إطلالتك المشرقة وعلى الــرد القيم والبنـــاء لهــذا الموضوع الحساس والذي نعاني منه كثيــرا كمـا قلت والأستــاذ مهما بلغ وبالغ في التربية والتقويم الخلقي والأدبي ليصــل مرتبة الأولياء لأنهـــم هم المسؤلون أولا وأخيرا عن سلوك أبنائهم ..وما نحن إلا معلمين ومقومين نسبيا فمن هنــا نوجه نــداء إلى الأولياء حرصا منهــم على التنشئة السليمة لأبنائهم منذ الصغر إن الغصـون إذا قومتها اعتــدلت ** ولايلين إذا قومتها الخشب والهداية من الله قبل كــل شيء** |
||
 |
 |
موضوع قيم ومفيد وله فوائد كثيرة
والردود دعمت الموضوع وزدته قوة ومتانة
شكرا لكم ونفع الله بكم
 |
 |
|
 رابط مهم يختص بتكوين المعلمين الجزائريين سنة أولى و ثانية و ثالثة
|
||
 |
 |
