مذكرة في النشاط التعبير الشفوي سنة رابعة متوسط

التمهيد

العرض
توجيه الفهم

ترسيخ أهم المعارف الموجودة في النص

تحديد عناصر النص

القيام بتلخيص النص تلخيص شفويا .
مطالعة النص المقبل ويستخرج الخصال النبيلة والرذيلة
كان طلبة العلم والمحبون له معتمدون على المكتبة التقليدية كمصدر أساسي لتلبية تلك الرغبة بقيت كذلك اليوم ؟ لمـــاذا ؟
– من أهم الوسائل الانترنيت . فهل ترى أن هذه الوسيلة تحقق تطورا أكثر في المستقبل ؟
قـــراءة صــامتة :
أسئلـــة الفهــــم
– هل وصلت الانترنيت في تطورها إلى الحدود القصوى ؟ لمـــاذا ؟
– ما معنى المثل الأمريكي الذي ورد في النص ؟
– ما هي التطبيقات الانترنيت التي تتطلب السرعة ؟
– لماذا تتطلب ذلك ؟
– ما هي الخدمات التي تقدمها الانترنيت ؟
– كيف ترى أنت مستقبل الانترنيت ؟

عنــــاصر النــص : الانترنيت ما تزال في مهدها وهي في طريق التطور والتوسع والانتشار .
– الأمل المرجو من الانترنيت في المستقبل في تطوير البحث .
– مساهمة الانترنيت في تحقيق جزء من حلم كثير من الناس .
تلخيصـــات شفوية :
تطبيـــق:
طلع نص ″ الناشئ الصغير ″ ص 24 ثم استخرج الخصال النبيلة التي يريد الأب إن ينشئ أبنه عليها و الرذائل التي يريد إن يبعده عنها .

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 02

الوحـدة : قضايا اجتماعية المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفهي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : الناشئ الصغير المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على التمييز بين الخصال النبيلة و الرذائل التي يراها في حياته اليومية و التعبير
عنها شفويا بجمل مترابطة ودقيقة .

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض يعرض عمله المنزلي

يتذكر أهم ما جاء في النص

يدرك أهم معاني النص

يدرك أهمية التربية على الخصال الحميدة ونبذ الرذائل .
يعدد الخصال و الرذائل في جمل مترابطة شفويا
يطالع النص المقبل ويجيب عن الأسئلة
– مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
* قراءة صامتة للنص
مناقشة النص
– ما العبارة الدالة على حب الوالد الشديد لابنه ؟
– لماذا لا يستطيع أن يترك له أموالا ؟
– ماذا يفضل أن يترك له ؟
– كيف أحب الأب أن ينشأ ابنه ؟
– ما الصفات التي يتصف بها من نشأ معتدا على نفسه ؟
– أيهما أفضل , العامل الذي يعمل لتحصيل قوته أم الذي يعمل لتنمية ثروته ؟ لماذا ؟
– ماذا يقصد الكاتب بقوله 🙁 ذلك خير له من أن يجلس في شرفة من شرف قصره مطلا على العاملين يمتع نظره بمرآهم كأنه يشاهد رواية تمثيلية في أحد المسارح )
الاستنتاج : التحلي بالخصال النبيلة و الابتعاد عن الرذائل منبعه التربية الصالحة لأنها هي الكنز الحقيقي الذي يتركه الآباء للأبناء

* دعوة التلاميذ إلى تعداد الخصال النبيلة شفويا في جمل مترابطة ثم تعداد الرذائل
تكليـف : طالع نص معركة بعد أخرى ص 31 ثم أجب عن الأسئلة الموالية للنص

مذكرة في نشاط التعبير الشفــاهي 3
الوحدة : حقـوق الإنســـــان المستوى : الرابعة متوسط
النشاط : تعبير شفهي الأسـتـاذ: زبيري
الموضوع : معركة بعد أخرى المـرجع: الكتاب المدرسي
الكفاءات المستهدفة: القدرة على إدراك الكفاح الذي تخوضه النساء لأجل نيل حقوقهن و التعبير عن ذلك شفويا.
المراحل مؤشر الكفاءة سيــــــــــر الـــــدرس
تمهيد

العرض يعرض عمله المنزلي .
يطلع على النص ويدرك أهم معانيه ومبانيه .

يلخــص النص شفويا يطالـع النص المقبـــل ويلخص . – مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الإعمال

– قراءة صامتة
– مناقشة النص
– بما توحي كلمة ″ معركة ″ الواردة في النص ؟
– هل ترى أن استعمال هذه الكلمة مناسب ؟
– استشهدت الكاتبة بتواريخ وأسماء أماكن وأحداث . استخرجها وبين قيمتها في معالجة الموضوع .
– ما هو دور النقابة في المجتمع ؟ لماذا ؟
– أنشأت النساء خاصة بمن ؟
– هل المعلومة التي ختمت بها الكاتبة نصها : ( أغلب النساء ″ يتقاضين ″ مرتبات أقل ) تترجم واقع النساء الجزائريات ؟
– ما الشيء الذي مازالت تعاني منه المرأة في نظرك ؟
– المرأة المتعلمة وضعها أفضل من وضع المرأة الجاهلة هل هذا صحيح في نضرك ؟ وضح ؟
الخلاصــــة
قامت النساء في شتى نواحي العالم بالكفاح من أجل استرداد حقوقهن والمرأة الجزائرية لبت النداء وقامت بالمساندة .

* تلخيصات شفوية .
تكليف : طالع النص المقبل ″جمعيات في مواجهة الكوارث″ ثم لخصه

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 04

الوحـدة : التضامن الإنساني المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفهي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : جمعيات في مواجهة الكوارث المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك ما تقوم به جمعيات المواجهة للكوارث وتلخيص النص تلخيصا شفويا.

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض يعرض عمله المنزلي

يطلع على النص

يدرك أهم ما جاء في النص

يحدد عناصر النص

يلخص النص شفويا
يطالع النص المقبل ويحدد العبرة منه
– مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
* قــراءة صامتة
مناقشة النص
– الكوارث أنواع : الطبيعية , البشرية , البيئية الصحيحة , أذكر بعضا منها , وبين خطرها
– ما هي البلدان الأكثر عرضة للكوارث ؟ لماذا ؟
– هل توجد أسباب معروفة للكوارث المختلفة ؟
– ما هي الخدمات التي تقدمها جمعيات الهلال الأحمر و الصليب الأحمر في مختلف الميادين ؟
– أذكر بعض أنشطة الهلال الأحمر الجزائري في داخل الوطن وخارجه
– للكاتبة موقف تجاه الصحافي والمصور اللذين ينقلان الأخبار للعالم من مواقع خطرة دل على كدمات أو عبارات تعكس ذلك , ثم عبر عما تراه أنت مع التعليل .
عنــاصر النص :
– الكوارث اليوم أكثر تواتر وأشد عنفا
– الصليب الأحمر و الهلال الأحمر جمعيات مساعدة للمتضررين
– الصحافيون يبذلون قصارى جهدهم لنقل الأخبار بمصداقية في جميع أنحاء العالم
*تلخيصـات شفـوية
تكليــف : طالع نص : خلق المسلم ص 50 ثم استخرج العبرة منه

مذكرة في نشاط التعبير الشفهــي رقم 05

الوحـدة : الدين المعاملــة المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفــهي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : خلــق المســلم المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك بعض الأخلاق التي يجب أن يتحلى بها المسلم وأهمها الأمانة .

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر ما جاء في النص

يدرك أهم معاني ومبادئ النص

يدرك أن تصرفات المسلم وسلوكه تحسب للإسلام أو ضده
يلخص النص شفويا

يطالع النص المقبل ويحدد أهم أفكار الأساسية
– مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
قراءة صامتة للنص
مناقشة النص
– ماذا كان يخفي السائق بسؤاله : << لماذا أعدت هذا المبلغ الزهيد >>
– كيف رد الإمام ؟
– لماذا ابتسم السائق عندما برر له الإمام سبب إعادته المبلغ الزهيد ؟
– لماذا شعر الإمام بضعف ووهن في ساقيه عندما سمع كلام السائق ؟
– ما هي النتيجة التي توصل غليها الكاتب ؟
– لو كنت أنت في مكان الغمام فما الذي ستقوم به ؟ لماذا ؟
الاستنتاج : على المسلم أن يكون داعية من خلال تصرفاته وسلوكياته
* تلخيصات شفوية
تكــليف:
طالع النص المقبل موزار الموهبة النادرة ص 58 ثم حدد أهم أفكاره الأساسية .

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 06

الوحـدة : شخصيات موهوبة المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفهي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : موزار الموهبة النادرة المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة عل إدراك جوانب من حياة الموسيقار العالمي موزار و التعبير عنها شفويا

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
توجيه الفكر

يعرض عمله المنجز

يدرك أهم ما جاء في النص من معان

يدرك معاناة موزار للوصول على ما وصل إليه
يلخص النص شفويا يطالع النص المقبل ويحدد المعلومات حوله

في كثير من الأحيان تأبى الموهبة الاستسلام للظروف القاسية . فتتغلب عليها وتقهرها و موزار الموهبة واحدة منها
– مراقبة العمل المنزلي
– قراءة صامتة
– أسئلة الفهم
– على يد من تلقى موزار الدروس الأولى في الموسيقى ؟
– ما الداعي على قيام والده بجولة استعراضية رفقة ابنه ؟
– كيف كانت نتائج هذه الجولة ؟
– ما المشكلة التي واجهت موزار في مقتبل شبابه ؟
– ما المحاولات التي قام بها من اجل الحصول على العيش الرغد ؟
– ماذا كانت نتيجة تلك المحاولات ؟
– ما الأعمال التي ثبتت أقدامه في الميدان الفني ؟
– هل تعتقد أن موزار قد نجح في الميدان الفني ؟
– ما هو دليلك على ذلك ؟
الاستنتاج : تصوير لمعاناة الموسيقار العالمي موزار واصراره على النجاح
* تلخيصات شفوية
تكليـف : طالع نص : بركان أولدوينيو لنغاي ص 69 . ثم حدد أهم المعلومات حوله

مذكرة في نشاط تعبير شفوي رقم 07

الوحـدة : ظواهر طبيعية المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : بركان أولدوينيو لنغاي المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك أحد الظواهر الطبيعية و ما تخلفه من آثار و التعرف على أشهر براكين
العالم .
المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر النص

يدرك أهم معاني و مباني النص

يحدد أهم أفكار النص

يلخص النص شفويا يطالع النص المقبل و يحدد أسباب التوتر العصبي – مراقبة العمل المنزلي .
– عرض بعض الأعمال .
– قراءة صامتة للنص .
مناقشة النص :
– تثير البراكين الثائرة انفعالين مختلفين في نفس الإنسان ما هما ؟
– ما سبب كل منهما ؟
– لماذا يجذب بركان أولدوينيو لنغاي السواح و العلماء ؟
– ينظر أهل المنطقة نظرة تقديس لهذا لهذا البركان إشرح ذلك ؟
– هل يوجد لدينا ما يشبه هذا الاعتقاد ؟
– أذكر مثالا تعرفه
– ما سبب مثل هذه الاعتقادات في نظرك ؟
عناصر النص :
– الانفعالات التي تحدثها البراكين الثائرة .
– بركان أولدوينيو لنغاي من أهم البراكين التي تجذب السواح و العلماء .
– نظرة التقديس التي ينظرها أهل منطقة البركان إليه .
– المناظر الرهيبة و الجملة التي يظهرها هذا البركان .
* تلخيصات شفوية للنص .
تكليـف : طالع نص التوتر العصبي ص 77 ثم بين الأسباب المساهمة فيه.

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 08

الوحـدة : أمراض العصر المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : التوتر العصبي المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك أسباب ظاهرة التوتر العصبي وتأثيراتها الفاعل على الفرد و المجتمع

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر أهم ما جاء في النص

يدرك أهم أفكار النص

يدرك أسباب ونتائج التوتر العصبي

تلخيص النص شفويا
يطالع النص المقبل ويحدد أفكاره الأساسية
– مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
– قراءة صامتة
مناقشة أفكار النص
– ما البيئة التي ينشأ فيها التوتر العصبي ؟
– هل لنعم المدينة وأفضال التكنولوجيا دخل في ظهور المرض ؟
– في قصة الغني و الفقير ذكر للسبب الأساسي للمرض , ما هو ؟
– ما الأثر الشديد للاضطرابات النفسية على حياة الفرد ؟
– وعلى حياة الأسرة ؟
– أذكر نتائج الاضطراب النفسي على المجتمع ؟
ما يستنتج من النص :
رغم النعم و الحياة المبسوطة التي أصبح يعيش فيها معظم الناس إلا أن التوتر العصبي يزداد يوما بعد يوم بتواتر على الفرد و الجماعة وهذا يعود لحب الإنسان للدنيا وعدم قناعته بما كتب له
* تلخيصات شفوية
تكلــيف : طالع النص المقبل الزراعة بماء البحر ص 84 وحدد أفكاره الأساسية

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 09

الوحـدة : الثروات الطبيعية المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : الزراعة بماء البحر المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك إمكانية الزراعة بماء البحر
* القدرة على إلقاء عرضه المنجز شفويا

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر أهم ما جاء في النص

يدرك أهم معاني و مباني النص

يدرك إمكانية استغلال مياه البحر مستقبلا

يلخص شفويا يطالع النص المقبل ثم يلخصه
– مراقبة العمل المنزلي .
– عرض بعض الأعمال :
قراءة صامتة :
مناقشة النص :
– ما هي الثروة المذكورة في النص ؟
– ما هي شروط استغلالها و الانتفاع بها ؟
– هل تتوفر هذه الشروط في الجزائر ؟
– بين الكاتب فائدة استعمال تقنية معينة في الزراعة اذكر ثلاث مبررات من النص تؤكد ذلك ؟
– كلما ارتفع استعمال الآلة في الإنتاج قل استخدام اليد العاملة أين وردت هذه الفكرة في النص ؟
– اذكر أمثلة أخرى عن هذه الظاهرة
– ابحث عن كيفيات استغلال بعض الثروات الجزائرية بطرق تكنولوجية حديثة ؟
ماذا يستنتج من النص :

استغلال مياه البحر مستقبلا سيكون حلا لكثير من المشاكل المتعلقة بالمياه في الوطن العربي .
تلخيصات شفوية :
تكليف : طالع النص المقبل : الطاسيلي ذلك المتحف الطبيعي ص 100 ثم لخصه

مذكرة في نشاط التعبير الشفوي رقم 10

الوحـدة : متاحف ومعالم تاريخية المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : الطاسيلي ذلك المتحف الطبيعي المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* يدرك أن الجزائر غنية بالمناطق الأثرية و الطاسيلي إحدى تلك المناطق

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر أهم ما جاء في النص

يدرك أهم معاني ومباني النص

يحدد عناصر النص الأساسية

يلخص النص شفويا يطالع النص المقبل ويحدد أفكاره الأساسية – مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
* قراءة صامتة
مناقشة النص :
– ما الذي تعبر عنه مختلف الرسوم و النقوش الصخرية في منطقة
الطاسيلي ؟
– فيم تفيد دراسة الآثار في نظرك ؟
– ما الذي يدل على أن الصحراء كانت مكسوة بالعشب ؟
– علام اعتمد العلماء في تقسيم تاريخ المنطقة إلى مراحل
– بماذا تميزت كل من المرحلة الأولى و الثانية ؟
– كيف تتصور مميزات المرحلين الأخيرتين ؟
عناصر النص :
– الرسوم و النقوش الصخرية في منطقة الطاسيلي نقل لصورة حياة ما قبل التاريخ
– المرحلة الأولى للطاسيلي فترة رطبة مخضرة يسكنها الحيوان و الإنسان
– المرحلة الثانية فترة قاحلة غير صالحة للحياة
– المنطقة مرت بمرحلة صيد ضخمة ثم رعي
* تلخيصات شفوية
تكليــف : طالع نص أحب العاملين ص 108 ثم حدد أفكاره الأساسية

مذكرة في نشاط تعبير شفوي رقم 11

الوحـدة : عالم الشغل المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : أحب العاملين المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على ترسيخ حب العمل وإدراك أهميته عند التلميذ
* القدرة على تحديد المعاني الأساسية للنص

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر ما جاء في النص

يدرك أهم معاني ومباني النص

يستنتج موقف الكاتب من العاملين وغير العاملين
يلخص النص شفويا
يطالع النص المقبل و يلخصه – مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
قراءة صامتة
مناقشة النص
– أي صنف من العمال يحب الكاتب ؟
– أتجده يشيد بالعمال أم بالعمل ؟
– وضح إجابتك .
– أترى الكاتب يحب العامل الذي يصنع المهد و القيتارة , ويكره صانع الخزانة و السرير ؟
– علل إجابتك
– استخرج من النص الحرف و المهن التي ذكرها
– من هي الفئات التي لا يحبها الكاتب ؟
– بماذا شبه الكاتب الذين يكرهون العمل ويحتقرونه ؟
ما يستنتج من النص
تحية وإشادة يوجهها الكاتب إلى العاملين لأجل نفع غيرهم مهما كان عملهم ولوم وعتاب لمن يكره العمل ويركن للخمول و الكسل
* تلخيصات شفوية
تكليــف : طالع النص المقبل ملامح ثورة جديدة ص 117 ثم لخصه

مذكرة في نشاط تعبير شفوي رقم 12

الوحـدة : الشباب و المستقيل المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير شفوي الأستــاذ : زبيري
الموضوع : ملامح ثورة جديدة المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ‌* القدرة على إدراك أهمية الشباب في انطلاقة ثورة جديدة .
* القدرة تحديد معاني النص المهمة وأفكار الأساسية .

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يعرض عمله المنزلي

يتذكر أهم ما جاء في النص

يدرك أهم معاني ومباني النص

يحدد عناصر النص الأساسية

يلخص النص شفويا
يطالع النص المقبل ويلخصه
– مراقبة العمل المنزلي
– عرض بعض الأعمال
* قراءة صامتة
مناقشة النص
– ما هي المظاهر التي تدل على شروع جيل هذا القرن في قيادة العالم ؟
– ما العوامل التي ساعدته على ذلك ؟
– ما هي المعوقات التي تعرقل الشباب العربي على أداء الدور اللائق به في المجتمع ؟
– كيف يحقق الشباب المتعلم طموحاته وأحلامه ؟
– أترى ذلك حلا لمشكلات الشباب العربي ومجتمعاته ؟
– علل إجابتك
– ما هي الحلول التي قدمها الكاتب لمعضلات الشباب ؟
– أذكر الحلول الأخرى التي تراها مجدية .
عناصر النص :
1. هدف الثورة الجديدة وضع قيادة العالم في يد الشباب .
2. التأسف على الوضعية التي آل إليها الشباب
3. الشباب سلاح ذو حدين لذا يجب العناية به
* تلخيصات شفوية :
تكليــف :
طالع نص البادية ص 127 ثم لخصه