ارجوا منكم ان تساعدوني في تحضير درس المطالعة الموجهة ص 134
.gif "Eh S(10)")
رقم الدرس
الوحدة : 14
النشاط
الموضوع
المستوى
69
شعوب العالم
2- تعبير شفهي
الشعب الصيني
س 4 م
الهدف التعلمي:القدرة على :
– التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة .
– إدراك بعض صفات وخصائص الشعب الصيني وسر تفوقه .
– القدرة على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أوتأييدها أوتصحيح خطأ .
– على إنجاز بطاقة قراءة للنص .
السند التربوي : نص : الشعب الصيني ص 134 من الكتاب .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي: أسئلة لمراقبة المطالعة .
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم
¨ التعبير الشفهي:
Ÿ تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
Ÿيقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون
النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
Ÿ يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ….
Ÿيتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في
الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان:الشعب الصيني
المرجع: حسم محمد جوهر وعبد الرحمن بيومي [بتصرف]
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: أدبية [نثر اجتماعي]
نمط النص: إخباري , وصفي
موضوع النص: يعرفنا النص بالشعب الصيني من حيث سلوكه وبعض عاداته وتقاليده ويذكر أهم صفاته : الصبر أمام الكوارث والتعلق بالأرض وحب الوطن .
محتوى النص (الأفكار):
1- تبيان الكاتب بعض خصال الشعب الصيني .
2- تبيان الكاتب الصفات المميزة للشعب الصيني عن شعوب العالم .
3- تبيان الكاتب مدى تعلق الشعب الصيني بالأرض وحبه للوطن وتمسكه بتقاليده .
أهمية النص (المغزى):
الأخلاق والعمل هما سر تفوق الشعب الصيني .
تقويم بنائي
e يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة.
الهدف الوسيطي
¤ يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
¤ ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة.
المرحلة الختامية
¨ قراءة فردية لفقرة للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي
e أين تقع الصين ؟ بم تتميز عن باقي بلدان العالم ؟ مامظاهر تطور الصين ؟ ماهي أسرار تفوق
الشعب الصيني ؟
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ملاحظات
ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين
الهدف التعلمي : القدرة على : – إدماج المكتسبات .
– تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي :كتاب اللغة ص133, السبورة .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
بناء التعلم
¨ تصحيح التمارين:
1 ـ استخراج خبر الناسخ وبيان نوعه :
الجملة
الناسخ
خبره
نوعه
إنَّ الموريتانيين يألفون الصحراء .
إنَّ
يألفون الصحراء .
جملة فعلية
ظلت رمالها الناعمة تهد تراثا تاريخيا مميزا.
ظلت
تهد تراثا تاريخيا مميزا.
جملة فعلية
كانت السيارة تعدو بنا على طريق معبد .
كانت
تعدو بناعلى طريق معبد.
جملة فعلية
كانت المباني بسيطة هندستها .
كانت
بسيطة
مفرد
كان ارتفاع معظمها لايزيد عن طابق واحد.
كان
لايزيد عن طابق واحد.
جملة فعلية
ليست كل المباني كذلك .
ليست
كذلك
شبه جملة
سمة الموريتانيين أنهم أناس بسطاء .
أنَّ
أناس
مفرد
ولكنهم يكرمون الضيف .
ولكنَّ
يكرمون الضيف .
جملة فعلية
كانت زوجة مضيِّفنا أعدته بطقوس خاصة.
كانت
أعدته بطقوس خاصة.
جملة فعلية
يكاد نصف الكوب ..أن يمتلىء برغوة…
يكاد
أن يمتلىء .
جملة فعلية
2 ـ الإجابة عن الأسئلة:
أ) البحث عن المرادفات :
الفاقة: الفقر والحاجة
دوحة فينانة : شجرة عظيمة كثيرة الأغصان
الظباء: جمع ظبي وهو من أنواع الغزلان
فلاة: صحراء واسعة مقفرة
ب) كنا نطير…طيران الحمام…: في هذه الجملة صورة بيانية هي تشبيه باستعمال المفعول المطلق وسر جمالها يظهر في إعطاء المعنى قوة ووضوحا وتجسيدا .
ج) استخراج صورتين من صور التشبيه وبيان مافيهما من حسن وجمال وقوة :
الجملة المشتملة على التشبيه
صورة التشبيه
أثرها
كنت ميدانا فسيحا للآمال والأحلام .
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه [فسيح]
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
نمرح في ظلالها مرح الظباء.
ذكرت الأداة [مرح]وذكر وجه الشبه [مرح]
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .
كنت أرى في سمائك نجم الأمل متلألأ.
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه.
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
أصبح منظر تلك السماء منظر فلاة موحشة .
ذكرت الأداة[منظر] وذكر وجه الشبه [موحشة] .
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .
د) استخراج ثلاث جمل واقعة خبرا لناسخ :
بدأت أنحدرفي جانب… . كنا نطيرفي أجوائك … كان كل شيء يبدوفي نظرنا…كنا نمزح في ظلالها…أبكيك لأني كنت أرى في سمائك نجم الأمل…
ه) المعطيات التي تصنف النص في النمط السردي هي الأحداث المتسلسلة ..
المرحلة الختامية
¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي
eماهي الزردة ؟ ماهي فوائدها؟ هل لها سلبيات ؟ ماهي ؟ هل تعرفون أسماء بعض الزردات
المشهورة في منطقتنا ؟
eهاتوا جملا تشتمل على خبر لناسخ واقع جملة مع تنويع الوضعيات .
eركبوا جملة باستعمال الإيجاز مرة والإطناب مرة اخرى مع تنويع الوضعيات.
