 |
 |
|
| فرض لغة عربية سنة رابعة متوسط
النص:
خطفت منه الرّسالة في لهفة ، فضّت غلافها بسرعة ، أخرجت الصّورة …قبّلتها (( ودموع الفرحة تملأ عينيها )) …أخذت تتأملّها ، والبسمة تجلّل شفتيها : مثل أبيك في وقفتك أمامي …بدلتك الخضراء كبدلته … قامتُك المديدة كقامته … كلّ شيء فيك يذكّرني به يا فاتح …الله يرحمك يا يحيى … ذكراك لن تبرح بالي ما دمت حيّة … كنت عظيما حقّا … أعظم رجل في الدّنيا ما أصعبه يوما ، ذلك الذي قضيت فيه نحبك … تمنّبت ساعتها لو أنّني لم أحبل قطّ … سامحني يا فاتح …كنت أحضنك في حنوّ كبير ، ولكنّنني كنت أتمنّى لو أنّك لم تر الدّنيا أبدا …ترحّم معي على والدك الذي لم تعرفه ، لقد كان فداء حياتك ، طلب الموت ليهبك الحياة…كان قويّا وعظيما حقّا……كانوا (( يريدون قتلك )) …وأنا أرفعك بين يديّ وأضمّك إلى صدري …حاولتُ الهرب…حاصروني داخل البيت …انتشلك من صدري …كنت تبكي ، لم يرحموا قلبك …تراشقوك بينهم كما يفعل اللاّعبون بالكرة تماما …كان لفظهم يقرع أذني: أين هو زوجك الفلاّق الشّقيّ ؟ في أيّ مكان أخفيته ؟ دلّينا عليه … وإلاّ ذبحنا طفلك …سنلقيه على الأرض ويتفجّر رأسه كحبّة بطّيخ …تردّدت كثيرا …كنت أعرف أنّهم وحوش …بإمكانهم أن يفعلوا أيّ شيء أما ذبحوا رضّعا أمام أعين أمّهاتهم ؟ أما أطلقوا النّار على الأب بين أبنائه وأجبروا زوجته على شرب دمه ؟ أما … أما … أما … لقد كنت متأكّدة من أنّهم سينفّذون تهديدهم … ولكن ما عساني أفعل ؟ كنت أصرخ في وجوهم ، اقتلوني ودعوا ابني … يا إلاهي ما أفعل ؟ ابني وزوجي … بمن أضحّي من أجل الآخر ؟ ماذا ذنب هذا الملاك الطّاهر ؟ هاهو يبكي كأنّه يعرف الحقيقة … هل تملك أيُّ امرأة في العالم شجاعة التّفريط في فلذة كبدها ؟ أم بك يا يحيا أضحي ؟ فأخونك … ثمَّ هل سيغفر لي فاتح خطيئتي … هل سيصفح عنّي حين يكبر ويعرف أنّي أرشدت الأعداء إلى مخبإ أبيه ؟ لا ، لا ، هذا محال … ولن أفعل … ما ذا أفعل ؟ وكيف أفعل ؟ وما هي إلاّ ثوان حتّى … عن قصة للدكتور الشريف مريبعي ، من جريدة المساء اليوميّة ، العدد ، السنة الأسئلة:
البناء الفكريّ 1. ما الّذي ذكّر الأمّ بزوجها ؟ حيرة الأمّ إيمان الأمّ القويّ 5 . إلى أيّ نمط ينتمي النّصّ ولماذا ؟ البناء الفنّي : 1. بعد قراءتك للقصّة استخرج أبطالها ورتّبهم حسب : البناء اللغويّ 1 . ما محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب ؟ وضعيّة الإدماج هب أنّ العساكر الفرنسيّين نفّذوا ما هدّدوا به الأمّ . تصوّر نهاية للقصّة موظّفا التّعجّب ، وصيغ التّحذير ، والاستعارة المكنيّة . شبكة التّقويم الهدف : الكفاءة العرضيّة : أن يكون قادرا على الفهم والتحليل والتركيب . محتويات الاختبار الخاضعة للتقويم : المعيار الجواب التقدير:[hide] 2 . علّة تمنّي الأمّ عدم الحبل .: 3 . دلالة الاسمين في النّص : 4 . عبارة الحيرة : عبارة الإيمان القويّ: 5 . نمط النّص . البناء الفنّيّ : 3ن 2 . ما يدلّ على نهاية القصّة : 3 . تشبيه : البناء اللغويّ: 3ن 3 . استخراج صلة الموصول وضعيّة الإدماج : 8 ن • الانسجام • سلامة اللغة والرسم الإبداع والإتقان : 1 3 . فاتح تيمنا بالفتح والنّصر، ويحيا إشارة إلى أنّه حيّ يرزق عند ربّه . 4 . ماذا افعل ؟ ـ نمط النّص سرديّ لأنّه استعمل جملا قصيرة وأفعالا في المضارع والماضي ، وأدوات الرّبط كـ : لكنّ ، لقد ، ثمّ… ـ المستعمر ـ الأمّ والطّفل ـ الأب . ـ اليوم الذي قضيت فيه نحبك 1 . جملة اسميّة في محلّ نصب حال . ـ المنتج يصوّر نهاية لقصّة السّند
ـ قرائن الرّبط واضحة |
||
 |
 |
