التصنيف: ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

احدروا هده الاشياء

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على احدروا هده الاشياء

المشروبات الغازية بمختلف أنواعها مثل الكوكا كولا
<a href="https://

وخطر الهاتف النقال على الرأس بمجالاته المغناطيسية انظروا مادا فعل لبرادة الحديد فما بالك خلايا رؤوسنا او خلايا رؤوس اطفال صغير

https://www.youtube.com/watch?x-yt-t…&v=c1-yz-45RYA

الوسوم الاشياء

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

نمودج مهم جدا في الادارة

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على نمودج مهم جدا في الادارة

تعليمية
تحية طتحية طتحية طتحية ط

بعد التحية و السلام اقدم لكم اخواني اخواتي نمودج سجل المعلم مهم جدا في الادارة .
<40404040 4040404040404040404040="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><40404040 name="ProgId" content="Word.Document">< 40404040 name="Generator" content="Microsoft Word 11"><40404040 name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI% 7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5 Cmsohtml1%5C01%5Cclip_fil elist.xml"><!–[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchem as/> <w:SaveIfXMLInvalid>false </w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>fal se</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderT ext>false</w:AlwaysShowPlaceholderTe xt> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>Microsoft InternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]–><!–[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]–><style> <!– /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Simplified Arabic"; panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:178; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; mso-pagination:widow-orphan; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Simplified Arabic"; mso-ansi-4040404040404040:EN-US; mso-fareast-4040404040404040:AR-SA;} h1 {mso-style-next:Normal; margin-top:0cm; margin-right:5.65pt; margin-bottom:0cm; margin-left:5.65pt; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; mso-pagination:widow-orphan; page-break-after:avoid; mso-outline-level:1; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:14.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Simplified Arabic"; mso-font-kerning:0pt; mso-ansi-4040404040404040:EN-US; mso-fareast-4040404040404040:AR-SA;} h2 {mso-style-next:Normal; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:center; mso-pagination:widow-orphan; page-break-after:avoid; mso-outline-level:2; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:14.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Simplified Arabic"; mso-ansi-4040404040404040:EN-US; mso-fareast-4040404040404040:AR-SA;} h3 {mso-style-next:Normal; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:center; mso-pagination:widow-orphan; page-break-after:avoid; mso-outline-level:3; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Simplified Arabic"; mso-ansi-4040404040404040:EN-US; mso-fareast-4040404040404040:AR-SA;} h4 {mso-style-next:Normal; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:center; mso-pagination:widow-orphan; page-break-after:avoid; mso-outline-level:4; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:18.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Simplified Arabic"; mso-ansi-4040404040404040:EN-US; mso-fareast-4040404040404040:AR-SA;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} –> </style><!–[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tableau Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-4040404040404040:#0400; mso-fareast-4040404040404040:#0400; mso-bidi-4040404040404040:#0400;} </style> <![endif]–> <o:p> </o:p>

اسم المعلم<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: double none solid solid; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.5pt;" width="90" valign="top">

رقم الوظيفة<o:p></o:p>

رقم الملف<o:p></o:p>

</td> <td colspan="11" style="border-style: double none solid double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 153pt;" width="204" valign="top">

رقم السجل المدني<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style=""> <td style="border-style: none double double solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 198pt;" width="264" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.5pt;" width="90" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 81pt;" width="108" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 13.5pt;" width="18" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> <td style="border-style: none none double double; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 18pt;" width="24" valign="top"> <o:p> </o:p>
</td> </tr> </tbody></table>

<o:p> </o:p>

مؤهل إجازة التدريس<o:p></o:p>

التخصص<o:p></o:p>

</td> <td colspan="3" style="border-style: double none solid double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 211.5pt;" width="282" valign="top">

التعيين بوزارة التربية والتعليم<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 45pt;" width="60" valign="top">

نوعه<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: none none solid solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 45pt;" width="60" valign="top">

مصدره<o:p></o:p>

تاريخه<o:p></o:p>

تربوي<o:p></o:p>

غير تربوي<o:p></o:p>

</td> <td rowspan="2" style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 58.5pt;" width="78" valign="top">

<o:p> </o:p>

رقم القرار<o:p></o:p>

تاريخ القرار<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: none none solid double; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 81pt;" width="108" valign="top">

تاريخ المباشرة<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-style: none double double solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 45pt;" width="60" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> <td style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 45pt;" width="60" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> <td style="border-style: none none double double; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 81pt;" width="108" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

<o:p> </o:p>

آخر مؤهل حصل عليه<o:p></o:p>

</td> <td colspan="2" style="border-style: double none solid solid; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108pt; height: 16.95pt;" width="144" valign="top">

عنوان السكن<o:p></o:p>

هاتف المنزل<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: double none solid double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 65.7pt; height: 16.95pt;" width="88" valign="top">

جوال<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid; height: 2cm;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 62.05pt; height: 2cm;" width="83" valign="top">

نوعه<o:p></o:p>

مصدره<o:p></o:p>

تاريخه<o:p></o:p>

التخصص<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> <td rowspan="3" style="border-style: none none double solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 36pt; height: 2cm;" width="48" valign="top">

عند التغيير<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid; height: 16.95pt;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 62.05pt; height: 16.95pt;" width="83" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid; height: 15.75pt;"> <td style="border-style: none double double solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 62.05pt; height: 15.75pt;" width="83" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

م<o:p></o:p>

</td> <td rowspan="2" style="border-style: double none solid solid; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 60.45pt; height: 11.9pt;" width="81" valign="top">

<o:p> </o:p>

العام الدراسي<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

الدرجة

<o:p> </o:p>

التقدير<o:p></o:p>

إدارة التربية والتعليم<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

اسم المدرسة<o:p></o:p>

مدير <o:p></o:p>

المدرسة<o:p></o:p>

</td> <td colspan="2" style="border-style: double none solid double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 90pt; height: 11.9pt;" width="120" valign="top">

المشرف التربوي<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="page-break-inside: avoid; height: 12.95pt;"> <td style="border-style: none none solid solid; border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 60.05pt; height: 12.95pt;" width="80" valign="top"> الاسم<o:p></o:p>

التوقيع<o:p></o:p>

الاسم <o:p></o:p>

التوقيع<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="height: 12.95pt;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 19.6pt; height: 12.95pt;" width="26" valign="top">

1<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> <tr style="height: 13.95pt;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 19.6pt; height: 13.95pt;" width="26" valign="top">

2<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

3<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

4<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

5<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

6<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

7<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

8<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> <tr style="height: 13.95pt;"> <td style="border-style: none double double solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 19.6pt; height: 13.95pt;" width="26" valign="top">

9<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>
تابع الأساليب الإشرافية التي شارك فيها المعلم<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

م<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

نوع الأسلوب<o:p></o:p>

موضوعه

<o:p> </o:p>

مكانه<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

تاريخه<o:p></o:p>

مدته باليوم<o:p></o:p>

دور المعلم ( مشارك / منفذ )<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

الملاحظات<o:p></o:p>

</td> </tr> <tr style="height: 14.15pt;"> <td style="border-style: none double solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 26.55pt; height: 14.15pt;" width="35" valign="top">

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> <tr style="height: 14.15pt;"> <td style="border-style: none double double solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: medium 1.5pt 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 26.55pt; height: 14.15pt;" width="35" valign="top">

<o:p> </o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

تابع الأساليب الإشرافية التي شارك فيها المعلم<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

م<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

نوع الأسلوب<o:p></o:p>

موضوعه

<o:p> </o:p>

مكانه<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

تاريخه<o:p></o:p>

مدته باليوم<o:p></o:p>

دور المعلم ( مشارك / منفذ )<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

الملاحظات<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

/ /<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

إحصائية الغياب والأذونات<o:p></o:p>

العام الدراسي<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: double none double solid; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1.5pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 51.7pt; height: 71.25pt;" width="69" valign="top">

حالة الغياب<o:p></o:p>

</td> <td style="border-style: double none double double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1.5pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 183.4pt; height: 71.25pt;" width="245" valign="top">

<o:p> </o:p>

الفصل الدراسي الأول

<o:p> </o:p>

الفصل الدراسي الثاني

</td> <td style="border-style: double none double double; border-color: windowtext -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-width: 1.5pt medium 1.5pt 1.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 56.15pt; height: 71.25pt;" width="75" valign="top">

المجموع<o:p></o:p>

</td> </tr> </tbody></table>

حمل من المرفقات

الملفات المرفقة

سجل أداء المعلم .doc‏ (1.49 ميجابايت, المشاهدات 65)

شكرا جزيلا و صح فطورك

الملفات المرفقة

سجل أداء المعلم .doc‏ (1.49 ميجابايت, المشاهدات 65)

لا شكر على واجب

الملفات المرفقة

سجل أداء المعلم .doc‏ (1.49 ميجابايت, المشاهدات 65)

الوسوم الادارة

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

طريقة اعداد امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على طريقة اعداد امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي


	طريقة اعداد امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي يحتوي امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي على الاختبارات الكتابية التالية : اللغة العربية ، الرياضيات و الفرنسية. ــ يعد ناجحا في الامتحان و مقبولا بصفة تلقائية في السنة ا\|\|لأولى متوسط كل تلميذ تحصل على معدل عام يساوي أو يفوق 5 من 10. يتم حساب معدل القبول في السنة الأولى متوسط بالنسبة للتلاميذ الذين لم يتحصلوا على معدل 5 من 10 في الامتحان وفق إجرءات تحدد عن طريق منشور . طبيعة الاختبارات اللغة العربية ( مدة الاختبار ساعة و نصف ) 1) أسئلة متعلقة بالنص : ( 6 نقاط ) أ) النص : و يشترط فيه أن يكون : – نثريا. – أصيلا ، ذا دلالة بالنسبة للمتعلم . – ممثلا لنمط من الأنماط المقررة . – عدد كلماته تتراوح ما بين 100 و 120 دون احتساب أدوات المعاني . ب) الأسئلة : و تتعرض إلى الجانبين الآتيين : الفهم و اللغة . ــ أسئلة الفهم : – سؤال مرتبط بالمعاني الواردة في النص ، غير مقيد به . – شرح كلمات واردة في النص عن طريق توظيفها في جمل . – تقديم مجموعة من الكلمات و مطالبة التلاميذ باستخراج أضدادها من النص . – استخراج خصائص ظاهرة معينة من النص : ( صفات شخصية من الشخصيات الفاعلة في النص أسباب ظاهرة اجتماعية …) ــ أسئلة اللغة : تتناول الأسئلة الجوانب الثلاث : نحو ، صرف و إملاء ، المدرجة ضمن المنهاج مع التركيز على جانب التوظيف . 2) الوضعية الإدماجية : بناء وضعية إدماجية يطلب فيها من المتعلم إنتاج كتابي من نفس نمط الجزء الأول ، بتوظيف مكتسباته الفعلية و المعرفية و السلوكية . تتوافر الوضعية على ما يأتي : – يكون نص الجزء الأول منطلقا لها و سياقها مستوحى منه . – تكون ذات دلالة بالنسبة إلى المتعلم ، أي مرتبطة بواقعه المعيش – تعليماتها مصاغة صوغا دقيقا تتضمن مطالب محددة مثل : * تحديد نمط المنتوج * توظيف بعض الموارد * تحديد حجم المنتج ( يتراوح بين 8 و 12 سطرا ) الرياضيات ( مدة الاختبار ساعة و نصف ) يتضمن اختبار الرياضيات جزأين إجباريين : الجزء الأول ( 6 نقاط ) يتكون من أربع تمارين قصيرة و مستقلة من مختلف المجالات ( الأعداد و الحساب ، التناسبية و تنظيم المعلومات ، الفضاء و الهندسة ، القياس ) يمكن أن تكون بعض هذه التمارين في شكل وضعيات بسيطة. * تهدف هذه التمارين إلى قياس درجة تحكم المتعلم في مجموعة من الكغاءات الرياضية و الكفاءات العرضية المستهدفة في مرحلة التعليم الابتدائي . * تكون هذه التمارين متنوعة و تسمح في مجملها بتغطية البرنامج بشكل مقبول . * يكون محتوى التمارين من المعارف المدروسة في السنة الخامسة ، غير أن هذا لا يمنع من التعرض إلى معارف من مستويات سابقة ، لها ارتباط بالمعارف المستهدفة لاستعمالها كموارد . الجزء الثاني : مسألة ( 4 نقاط ) تبنى المسألة في شكل وضعية مركبة ( إدماجية ) * تهدف هذه المسألة إلى قياس درجة تحكم المتعلم في مجموعة من الكفاءات الرياضية و الكفاءات العرضية المستهدفة في مرحلة التعليم الابتدائي. * تكون الوضعية مركبة و غير معقدة ، ذات دلالة بالنسبة إلى المتعلم ، و تهدف إلى قياس قدرته على توظيف موارد . ( حل مشكلات بنفسه ) * عدد أسئلة الوضعية لا يتعدى ثلاثة . ملاحظة : 1) إذا استهدفت وضعية أو مهارة أو كفاءة في أحد من أجزاء الموضوع ، لا ينبغي استهدافها في الأجزاء الأخرى . 2) يتجنب إدراج استعمال الآلة الحاسبة في الاختبار موفق ان شاء الله

بَارَكَاللهُ فِيكَ أَخِتي الْكَرِيمة
عَلَى الٌمَواضيع الٌمُمَيزة وَالٌمَعْلُومَاتْالٌقَيِمَةْ
إِنْـجَازٌ رَائِعْ

بارك الله فيك اختي على الجلب القيم

الوسوم الابتدائي, التعليم

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

صفات المعلم الناجح وكفاياته التدريسية

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على صفات المعلم الناجح وكفاياته التدريسية

صفات المعلم الناجح وكفاياته التدريبية
المعلم هو حجر الزاوية في العملية التعليمية فإذا نجحت المؤسسة التعليمية في تحقيق السياسة التعليمية يعزى ذلك في المقام الأول إلى المعلم ، فهو القادر على ترجمة السياسات التعليمية والنزول بها من حيز التنظير إلى الواقع العملي من خلال تحقيقه لأهداف المنهج ، فهو المسئول الأول عن صياغة عقل الأمة ووجدانها من خلال رعايته للناشئة وإمدادهم بالخبرات والمعارف والمهارات والقيم وأساليب التفكير التي تمكنهم من الاندماج الفاعل في الحياة المجتمعية .
ولهذا سعت كافة الدول على اختلاف أنظمتها التعليمية إلى الاهتمام بإعداد المعلم نظراً لجسامة المهمة التي أوكلها إليه المجتمع ، عن طريق إمداده بالمهارات النوعية التي تعينه على تحقيق ما يصبو إليه المجتمع ويأمله ، وذلك من خلال برامج متكاملة يتم تنفيذها في كليات التربية والمعلمين .
ـ جوانب إعداد المعلم :
بالرغم من اختلاف نظم إعداد المعلم من دولة إلى أخرى ، من حيث سنوات الإعداد ، وطريقة تنفيذ برنامج الإعداد ، إلا أنها تتفق على جوانب هذا الإعداد التي يمكن إجمالها فيما يلي :
1ـ الإعداد التخصصي :
إن إتقان المعلم للبنية العلمية لمادة تخصصه والعلاقة بين مكوناتها من أهم كفايات المعلم ، ولهذا ينبغي أن يدرس المعلم مقررات متعمقة في مادة تخصصه تتيح له التمكن من الحقائق والبيانات والمفاهيم والقواعد والقوانين والنظريات الحاكمة لهذا العلم ، بالإضافة إلى اكتساب مهارات استخدامها في حل المشكلات العلمية ، هذا من جانب ، ومن جانب آخر ينبغي أن يدرس ( الطالب / المعلم ) المواد العلمية ذات الصلة الوثيقة بمجال تخصصه نظرا لتكامل العلوم وترابطها ، ونظرا للتدفق المعرفي الهائل تتقادم المعرفة بخطوات سريعة ومتلاحقة ، فلا بد أن يتضمن برنامج الإعداد التخصصي الآليات التي تمكن الطالب / المعلم من تحديث معلومات ومهاراته وفقا للتغيرات المستقبلية ، فالعلم يعدل نفسه بنفسه ، ولا نغفل هنا الإعداد التخصصي لما سوف يتم تدريسه ، بمعنى أن يكون هناك ثلاثة فروع للإعداد التخصصي :
• الفرع الأول : بنية العلم الأساسية التي سيقوم ( الطالب / المعلم ) بتدريسه .
• الفرع الثاني : المادة العلمية المضمنة في المناهج الدراسية من المرحلة العمرية التي سيقوم بالتدريس منها .
• الفرع الثالث : العلوم الخدمية للعلم الأساسي .
وبالتلاحم بين هذه العلوم وتحديد أوجه الاستفادة والتزاوج بينها وبين مادة التخصص تصقل قدرات المعلم على توظيف هذه العلوم وإظهار استخداماتها في حياتنا العلمية ، وبالتالي يكون الإعداد شاملا للجوانب النظرية والعملية .
2ـ الإعداد التربوي :
إن التدريس مهنة لها أصولها ومهاراتها ويشمل الإعداد التربوي مجموعة من المقررات ذات الصلة الوثيقة بالمتعلمين والمجتمع وأصول التدريس ومهاراته ، حيث يدرس ( الطالب / المعلم ) مقرر علم النفس للتعرف على مكوناته الشخصية والدوافع المؤثرات والميول والاتجاهات ونظريات التعليم والتعلم ، ليتسنى له التعرف على شخصية المتعلم ، ويحدد التعامل الأنسب له ، كما يدرس مقرر أصول التربية ليتعرف على نظام التعليم والفلسفة التربوية والسياسات الحاكمة له ، كما يدرس تقنيات التعليم ليتعرف على نظريات الاتصال ومصادر ووسائط التعلم وطرق إنتاج الوسائل التعليمية واستخدامها ، ويدرس طرق التدريس العامة والخاصة ليتعرف على المهارات الأدائية للمعلم في التخطيط والتنفيذ والتقويم ، وكذلك طرق التدريس الملائمة لمادة تخصصه . كما يدرس المناهج للتعرف على أنواعها وطرق تنظيمها ومحتواه ، وبالتالي يستطيع ( الطالب / المعلم ) بعد دراسة هذه المقررات استيعاب نوعية المنهج المطبق بالبيئة ، وطبيعة المتعلمين وخصائصهم ، ومشكلات المجتمع ، ومن خلال مهاراته التدريسية يستطيع أن يوظف هذا المنهج في إعداد المتعلم معرفيا ومها ريا ووجدانيا ، ويلي ذلك التربية الميدانية حيث يحاول ( الطالب / المعلم ) تطبيق ما سبق أن تعلمه من نظريات في الاتصال والتعليم والتعلم ، ويستخدم مهاراته التدريسية في تحقيق أهداف المنهج ، كل ذلك تحت إشراف تربوي يضمن ( للطالب / المعلم ) التقويم والتطوير المستمر لأدائه التدريسي وذلك من خلال :
• المشرف الأكاديمي .
• مدير المدرسة .
• المعلم المتعاون .
3ـ الإعداد الثقافي :
يكتمل إعداد المعلم بالجانب الثقافي فلا بد أن يتعرف الطالب / المعلم على عناصر الثقافة بشقيها المادي والمعنوي ، فيتعرف على الثقافة الإسلامية والمنظومة الاجتماعية للمجتمع والعوامل الاجتماعية والسياسية والعادات والتقاليد والقيم والسلوكيات المقبولة في مجتمعه ، لأنه لا انفصال بين العلم والمجتمع ، فلا بد أن يكون المعلم على وعي بالتربية الإنسانية والخصائص السلوكية للسلوك الأخلاقي الحميد ، وذلك من جهة ومن جهة أخرى ينبغي أن يتعرف على خصائص مجتمعه وموارده وقدراته ومشكلاته حتى يستطيع أن يدمج بين علم التخصص والمجتمع الذي يعيش في المتعلمون بواسطة مهاراته التدريسية والمنجية ، وذلك لتدعيم المشاركة المجتمعية ووضع خطط لخدمة المجتمع ، وإكساب المتعلمين المهارات الحياتية ومهارات الاتصال .
ـ خصائص المعلم الشخصية :
أجمع رجالات العلم على أن حسن مدخلات أي نظام يضمن جودة مخرجاته إلى حد بعيد ، ونحن نحتاج في الألفية الثالثة إلى معلم مبدع مكتشف مطور مربي ، ولهذا ليس كل إنسان يستطيع امتهان التدريس ، فلا بد من تواجد مجموعة من الخصائص والسمات الشخصية للمعلم التي تمكنه من القيام بأدواره المتعددة .
1ـ صحة البدن والنفس :
تتطلب عملية التدريس مجهودا بدنيا ونفسيا شاقا من المعلم منذ بدء اليوم الدراسي إلى ما بعد نهايته ، مما يستدعى توافر لياقة بدنية وذهنية ونفسية عالية ، فينبغي على المعلم أن يكون خاليا من الإعاقات الحركية أو السمعية أو البصرية ، حتى يستطيع النهوض بالأعباء البدنية لعملية التدريس ، كما ينبغي عليه أن يكون متزنا نفسيا وانفعاليا أي: يستطيع التحكم في انفعالاته على الرغم من الضغوط والأعباء النفسية لعملية التدريس .
ومن أهم الجوانب الصحية التي لابد من الإشارة إليها في المعلم وضوح الصوت حيث إن اللغة هي أهم لغات الاتصال ، فلا بد أن يكون المعلم واضح الصوت قوي النبرات يحرص على نطق الجمل والكلمات بسرعة مناسبة مؤكدا على مخارج الحروف ، مستخدما النبر والتنغيم وفقا للموقف التعليمي ، وذلك لأجل جذب انتباه المتعلمين فإن استخدام المعلم للنبر والتنغيم أثناء الشرح يعمل على جذب انتباه المتعلمين واستغراقهم في موضوع الشرح وبالتالي زيادة دافعيتهم واندماجهم داخل العمل .
2ـ الذكاء :
تتباين الأحداث وتتنوع داخل الصف من تعامل مع متعلمين ذوي خصائص سيكولوجية وقدرات واستعدادات متباينة ، وكل هذا يحتاج إلى معلم ذكي فطن نافذ البصيرة يستطيع مجابهة تلك المتغيرات بحكمة حيث تقتضي إدارته للموقف التعليمي تناوله لتطبيقات مجتمعية قائمة على مادة التخصص ، وتنويعه لطرق التدريس ، واكتشاف المبدعين وتنميتهم ، وكذلك اكتشاف بطيئي التعلم ويقترح عله البرامج العلاجية .
3ـ قوة الشخصية :
يتعامل المعلم مع أنماط مختلفة من المتعلمين منهم الدكتاتوري ، والطموح ، والكسول ، والديمقراطي ، والصادق ، والمتهور ، والجبان ، والهادئ ، والضعيف ، والمتردد ، و . . . إلخ
كل هذا في موقف تعليمي واحد ولديه الأهداف الخاصة بالمادة التي يجب تحقيقها بجانب الاستيعاب الكامل والفهم من جانب المتعلمين ، وكل هذا يتطلب شخصية قوية قيادية قادرة على اتخاذ القرار المناسب في الوقت الملائم ، ويلازم مع قوة الشخصية الصبر والمثابرة مع المتعلمين والزملاء وأولياء الأمور .
4ـ الخلق الحسن والتواضع :
إن دماثة الأخلاق وحسن الحديث والتواضع صفات لازمة للمعلم ، نظرا لكونه قدوة للمتعلمين والمجتمع ، ولا يتأتى ذلك إلا من خلال الفهم العميق للعقيدة الإسلامية ، فينبغي على المعلم أن يختار ألفاظه بعناية وينتقي من العبارات ما يعبر عن الموقف في عبارات جزلة متأدبة ، كما يجب على المعلم التواضع مع المتعلمين والعاملين والزملاء داخل المؤسسة التعليمية وخارجها فلا يتعالى بعلمه على أحد ولا يحقر من فكر أحد بل يتعامل مع الجميع بسلاسة وأدب وتواضع .
5ـ الموضوعية والعدل :
إن المساواة بين المتعلمين من أهم ركائز التعليم الناجح فالمعلم الموضوعي يراعي العدالة في أحكامه ومعاملاته للمتعلمين ، فيحرص على الإنصاف والإصغاء لكل منهم ولا يميز بين أحد منهم ، فهو القدوة والنبراس وأصل العملية التعليمية ، فلا بد من التحكم في المشاعر والعواطف وإعمال العقل والموضوعية قبل اتخاذ أي قرار أو سلوك .
6ـ النظام والاجتماعية :
ينبغي على المعلم أن يكون بشوش الوجه ، مرحاً ، دافئ القلب ، مستمعاً جيداً ، متحدثاً لبقاً ، مرتب الأفكار ، متأنيا في اتخاذ القرارات ، ذا تفكير مستقبلي منظم ، محترما للمواعيد ، مراعياً المناسبات الدينية ومتفهماً للتقاليد الاجتماعية ، ذا نشاط اجتماعي داخل وخارج المدرسة .
ـ الكفايات التدريسية :
كان التحول المنهجي من المنهج التقليدي الرامي إلى إكساب المتعلمين المعلومات والمعارف إلى المنهج الحديث الهادف إلى إمداد المتعلمين بخبرات مربية أثره الفعال في اتجاه برامج إعداد المعلم إلى الكفايات ، فلكي يمر المتعلم بخبرة مربية ، لابد من التخطيط والإعداد لها واختيار أنسب طرق العرض والتقويم ، ولا يستطيع القيام بذلك إلا معلم يمتلك من الكفايات ما يؤهله لذلك .
ـ مفهوم الكفاية التدريسية :
هي مجموعة القدرات المكتسبة التي يجب أن يمتلكها المعلم ، ويتكومن محتواها من معارف ومهارات واتجاهات مندمجة بشكل مركب . يقوم المعلم بإثارتها وتجنيدها وتوظيفها في مجالات : المحتوى ، والوسائل والأنشطة ، وطرق التدريس ، وإدارة الصف ، والتقويم بما يمكنه من تحقيق أهداف الموقف التعليمي .
تنقسم الكفاية التدريسية إلى ثلاثة أنواع :
1ـ الكفايات التخطيطية .
2ـ الكفايات التنفيذية .
3ـ الكفايات التقويمية .

شكرا على مجهودك القيم
جزاك الله خيرا

ممتنة للمرور الكريم

تحياتي…

الوسوم التدريسية, المعلم, الناجح

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

اكبر مكتبة تربوية على جميع المنتديات

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على اكبر مكتبة تربوية على جميع المنتديات

من الجلفة مدينة الكرم اليكم أكبر مكتبة تربوية بها أزيد من 5000 قصة مكتوبة تساعد بها ابناءك على القراءة و الفهم الرجاء فقط الدعاء
http://www.4shared.com/dir/ZJMPp3XZ/_sharing.html

شكرا سيدي الكريم على هذا المجهود الجبار
دمت لنا و للمنتدى

الوسوم المنتديات

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

مواضيع و حلول إمتحانات التعليم الإبتدائي 2022

كاتب المقالة بواسطة المفتش لعلى
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على مواضيع و حلول إمتحانات التعليم الإبتدائي 2022


	السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مرحبا بأعضائنا الغاليين زائرنا الكريم بإمكانك التفضل بالدخول الى بستاننا وشم رحيق أزهارنا من هنا اللغة العربية: الموضوع: [hide]منتديات خنشلة[/hide] الحل: [hide]منتديات خنشلة[/hide] الفرنسية: الموضوع: [hide]منتديات خنشلة[/hide] الحل: [hide]منتديات خنشلة[/hide] الرياضيات: الموضوع: [hide]منتديات خنشلة[/hide] الحل: [hide] منتديات خنشلة[/hide]

الوسوم الإبتدائي, التعليم

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

إلى كل المعلمين و عاملي اسلاك التربية أرجو المساعدة

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على إلى كل المعلمين و عاملي اسلاك التربية أرجو المساعدة

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

إلى أعضاء المنتدى الكرام أنا عضو جديد أتمنى أن أفيد و استفيد

في الحقيقة منذ مدة بدأت انشاء مجلة تعنى بالتلاميذ و قد أنجزت منها عدة أقسام تهم التلميذ من دروس و تسلية و نماذج مهمة تفيد المعلم
انا هنا لأطلب من كل من يهمه الأمر أن يثري الموضوع برأيه

أن يقترح ما يرغب في أن توفره المجلة
لكل من يرغب في طرح دروس أو مشاركة فمرحبا به

بالتوفيق لك ان شاء الله

فكرة طيبة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdou-E.P.S

بالتوفيق لك ان شاء الله

فكرة طيبة

شكرا لك أسعدني تعقيبك على الموضوع تعليمية

بارك الله فيك

اخي اقترح ان تضيف قسم في مجلتك يهتم بالطفل

و ان احتجت اي مساعدة نحن في الخدمة

ينقل للقسم المناسب : منتدى الطلبات والبحوث الدراسية للتعليم الابتدائي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هناء

بارك الله فيك

اخي اقترح ان تضيف قسم في مجلتك يهتم بالطفل

و ان احتجت اي مساعدة نحن في الخدمة

ينقل للقسم المناسب : منتدى الطلبات والبحوث الدراسية للتعليم الابتدائي

شكرا لك بالفعل هناك 80 % من محتوى المجلة للطفل والباقي ابداعات المعلمين الموجهة للطفل و الأسرة التربوية
المهم شكرا لك
————————–
ظننت أنني سأجد ضالتي في المنتدى لكن للأسف شيء يبعث على الاحباط لم أحظ يوما بفرصة للابداع في بلدي بينما في المنتديات الأخرى ألقى الترحيب و الدعم كنت مخطئا عندما قلت بأنه يجب أن أهتم بمنتديات بلدي أولا
عدد الردود لم يصل حتى لعدد أصابع يدي و كأن آرائكم بالمقابل

اخي ضع لنا بعض من اعمالك

لان طرحك غير مفهوم

منتدانا ممكن يتبنى افكارك وممكن توفير المادة العلمية التي تريدها بشرط ان لا يكون العمل استغلال او انتهاز للاخرين

لهذا ضع نماذج من اعمالك حتى تزيل الريب والغموض عن الاخريين

الارادة القوية وحدها كافية لمجابهة الصعاب في الحياة ، والحياة تصنعها الارادة التي تتحكم فيها عومل النفسية والوجدانية و الواقع يبرهن على ذلك فمن أراد أن يحقق ماعجزت عنه الأوائل استطاع أن يبرهن ويثبت قوة قوة وجوده ويجلب عقول الناس كما يجلب المغناطيس الأشياء ولا يمكن أن يفهم قصدك الأخرين إذا لم تطرح أفكارك عليهم.

الوسوم التربية, المساعدة, المعلمين

ادارة الابتدائيات والمعلميين والأولياء

كيف تنمي التفكير الإبداعي للتلميذ

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على كيف تنمي التفكير الإبداعي للتلميذ


	أخي المعلم، إن تغير مظاهر الحياة بسرعة في العصر الحاضر، يتطلب تربية التلاميذ على الابتكار والإبداع، وأهداف التربية للإبداع تتمثل باكتساب الفرد الثقة بالنفس، وتنمية قدراته على التصدي لمشاكل الحياة العصرية سواءً أكانت هذه المشاكل شخصية أو عامة، وإكساب المقدرة على التدبر للظروف، والتسامح مع الآخرين. من هو المبدع ؟ هو ذلك الإنسان الموهوب بطاقة تفكيرية خلاقة صقلت وتغذت بتجارب عقلانية وانفعالية جمة، زادت من انفتاح شخصيته وحساسيتها لما حولها من مجالات يقتضي التعبير عنها في مجال معين تستعمل فيه الكلمة أو الشكل (الصورة الحسية أو الحركية). – عزيزي المعلم : نرجو منك الاطلاع على هذه المقترحات والعمل على تحقيقها خلال ممارستك في الفصل وإعدادك لأسئلة التفكير الإبداعي . – مقترحات للمعلمين في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذهم : – أولاً / اعتبارات عامة في إعداد الدروس : 1- تنمية القدرات الإبداعية من خلال وضع هدف تعليمي مصاحب تسعى لتحقيقه من خلال إعدادك نشاطات تعليمية . 2- تضع أنماط التفكير( التفكير الرياضي والعلمي والتاريخي..) في مرتبة لا تقل أهمية عن المفاهيم والمهارات كأهداف تعليمية. 3-تخطيط نشاطات تعليمية تساعد تلاميذك على التعلم بالاكتشاف وممارسة التفكير الإبداعي. 4 – تعدّ بعض الدروس على هيئة مشكلات كبرى تتفرع عنها مشكلات صغرى . 5 – تخطيط أنشطة تعليمية تسمح لتلاميذك بالعمل الجماعي وتبادل الأفكار . 6 – تخطيط أنشطة للدروس تثير الحيرة والدهشة لدى تلاميذك وتتحدى أفكارهم وتصوراتهم السابقة . 7 -تخطيط أنشطة تتطلب مواد قرائية إضافية ، وإصدار أحكاماً وحاولاً بديلة . 8 – تخطيط أنشطة تتطلب تطبيق ما تعلموه في مواقف جديدة . 9 – تعديل خطط الدروس ولا تعتمد على خطط العوام السابقة ( تصور جديد للموقف التعليمي يوائم بين ظروف التلاميذ والأهداف التعليمية المختلفة ). ثانياً / استثارة التفكير الإبداعي وتشجيعه في المناقشات الصفية : هناك بعض الممارسات التي يجب القيام بها لتشجيع التلاميذ على ممارسة التفكير الإبداعي منها: 1- طرح أسئلة عريضة تسمح باجتهادات مختلفة في اقتراح إجابات ( أسئلة مفتوحة ) . 2- طرح أسئلة تعليلية على التلاميذ لا يسعفهم مخزونهم المعرفي بإجابات جاهزة لها . 3- إتاحة الوقت الكافي للتلاميذ لممارسة التفكير الإبداعي قبل الإجابة عن أسئلة هذا النوع من التفكير . 4- الحرص على استدعاء إجابات متعددة من أسئلتي العريضة ( المفتوحة ). 5- إحالة إجابات التلاميذ إلى زملائهم لمناقشتها وتقويمها . 6- تعزيز إجابات التلاميذ التي تعكس مرونة في التفكير ومخيلة مبدعة . 7- تجنب التسخيف العلني لإجابات التلاميذ التي تعكس تفكيراً إبداعيا ولكنها تعد مرفوضة منطقياً 8- الترحيب بأسئلة التلاميذ التي تعكس تفكيراً إبداعيا يتجاوز حدود المألوف والمعروف . 9- أحيل أسئلة التلاميذ التي تعكس تفكيراً إبداعيا إلى زملائهم للاجتهاد في إجاباتهم. 10- الإصغاء باهتمام للجديد من الأفكار والآراء التي يطرحها التلاميذ دون مقاطعتهم أو تكميل أفكارهم عنهم . ثالثاً / تنظيم أعمال كتابية ونشاطات بيتيه تتطلب تفكيراً إبداعيا : من الممارسات التي تساعد على توظيف العمال والنشاطات في تنمية التفكير الإبداعي للتلاميذ ما يلي: 1- تكليف التلاميذ بنشاطات تتطلب اقتراح وجهات نظر جديدة وتوظيف المهارات التي تعلموها في مضامين جديدة . 2- تكليف التلاميذ بنشاطات تتطلب تصور حلول جديدة للمشكلات التي تعرض عليهم . 3- تكليف التلاميذ بنشاطات تتطلب استخدام أنماط خاصة من التفكير العلمي أو التفكير الرياضي 4- تكليف التلاميذ بنشاطات تتطلب الحصول على معلومات إضافية من مصادر مختلفة للمعرفة 5- تكليف التلاميذ بإعداد أسئلة حول موضوع معين تمهيداً لمناقشتها في غرفة الصف . 6- إشراك التلاميذ في تقويم أعمالهم الكتابية ونشاطاتهم البيتية واقترح المعايير التي يحتكم إليها في هذا التقويم . 7- تنظيم نشاطات فيها حرية الاختيار دون الالتزام بتعليمات تفصيلية تحدد تفصيلات مضمون العمل وشكله . 8- تنظيم نشاطات تتطلب تفاعل الطلاب مع مصادر البيئة المحلية في مواقف تتحدى تفكيرهم . رابعاً / متطلبات تنمية التفكير الإبداعي في النشاطات التقويمية : 1- ممارسة التقويم الذاتي لأفكار التلاميذ وآرائهم . 2- تشجيع التلاميذ على ممارسة تقويم أفكار بعضهم وآرائهم . 3- تشجيع التلاميذ أن يخضعوا الأفكار والآراء المطروحة في الكتب المدرسية للتقويم . 4- توظيف التقويم والتغذية الراجعة الفوريين في أثناء الموقف التعليمي كلما اتسع المجال لذلك 5- إعداد اختبارات تحصيلية تقوّم التفكير الإبداعي للتلاميذ إلى جانب تقويم ما حصّلوه من معرف ومهارات . 6- الاحتفاظ بسجل خاص تدون فيه الملاحظات الهامة حول الإسهامات الإبداعية لكل من التلاميذ مثل(عمل أبحاث، لوحات، مسرحيات، رسومات..). خامساً / رعاية أصحاب المواهب الإبداعية الخاصة : من الممارسات التي تساعد على رعاية أصحاب المواهب الإبداعية الخاصة ما يلي : 1- اكتشاف التلاميذ الموهوبين من خلال إسهاماتهم في النشاطات الشفوية والكتابية في الصف وخارجه. 2- ألفت نظر زملائك المعلمين ومدير المدرسة إلى المواهب الإبداعية المميزة لكلّ منهم . 3- توظيف إمكانيات التلاميذ الإبداعية المميزة في إنتاج مواد نافعة في التعليم الصفي . 4- عرض نتاجهم المبدع في غرفة الصف وخارجها . 5- لفت نظر أولياء أمورهم فيما أزودهم به من تقارير إلى المواهب المميزة لأبنائهم . 6- التنسيق مع أولياء الطلبة للوسائل التي يمكن الاستعانة بها داخل المدرسة وفي البيت لرعاية هذه المواهب وتنميتها .